教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

一、律動進教室

二、復習《花皮球》并隨音樂節(jié)奏拍皮球

三、學生想花球的玩法：

四、隨音樂玩花球

五、組合創(chuàng)編《玩花球》

1、引導學生在《花皮球》的音樂中徒手拍皮球進教室。

1、  提問：我們進教室時聽到的

歌曲叫什么名稱？為學生伴奏，復習歌曲《花皮球》

2、  出示花皮球，問：你能和著

音樂的節(jié)奏來拍花皮球嗎？（學生拍時，教師播放音樂《花皮球》）

3、  請學生展示花皮球的各種

不同的拍法。（注意：提醒學生一定要和著音樂的節(jié)奏）

1、小結皮球，出示花球，問：這是什么球？和剛才的皮球有什么不同嗎？你們看，它像什么？

2、表揚學生，問：花球能怎么玩呢？

3、給學生每人一個花球，問：你能想出和別人不同的玩法嗎？（播放背靜音樂）

4、請學生展示想出的玩法。

1、表揚學生，欣賞第一段音樂：

①     說出這段音樂的情緒。

②     用形體動作表現(xiàn)音樂的情

緒。

③     用花球表現(xiàn)音樂的情緒。

④     用不同的動作表現(xiàn)不同色

彩的音樂。（音樂快慢時不同的動作）

2、鼓勵學生，欣賞第二段音樂：① 用形體動作表現(xiàn)音樂的情緒。

② 比較兩段音樂的不同之處。（速度：快、慢；情緒：歡快、優(yōu)美）

③ 說出音樂的節(jié)拍。（強弱弱）

⑤     用花球表現(xiàn)音樂的強弱規(guī)律。

1、教師小節(jié)，欣賞第三段音樂：

①     教師示范表演花球舞蹈。

②     說出音樂所表現(xiàn)的場面。

③     分小組創(chuàng)編舞蹈組合：提出

要求：

a、  給舞蹈組合取個名稱

b、  組合以造型結束。

④     引導學生做出評價。

⑤     師生共同隨音樂跳起來。

1、學生在教師的帶領下，和著音樂的節(jié)奏律動進教室。

1、  學生回答教師提問

并跟著教師的伴奏復習歌曲《花皮球》。

2、  每組一個皮球，學生

想皮球的拍法。

3、  學生展示想出的拍

法。

4、學生集體和著音樂拍皮球。

1、學生回答教師的提問。

2、學生一齊拿玩花球

3、學生在背景音樂中玩花球。

4、  學生將自己想出的花球的玩法示范給其他同學看。

1、  學生用形體動作來表示對音樂的感受。

2、  學生說音樂的情緒。

3、  學生用形體動作表現(xiàn)音樂的情緒。

4、  學生用花球來表現(xiàn)音樂的情緒。

5、  學生在聽到音樂變化時作出不同的動作。

6、  學生說說兩段音樂的不同處：一段快，一段慢。

7、  學生用花球來表現(xiàn)音樂。

8、  學生用花球來表現(xiàn)三拍子音樂的強弱規(guī)律。

1、  學生欣賞教師表演。

2、  學生說出音樂描寫的場面：（熱鬧、喜慶。）

3、  學生分組創(chuàng)編小組合。

4、  學生展示創(chuàng)編的成果。

5、  學生、教師評價。

6、  師生一起跳起來。

引導學生進入課堂學習。

培養(yǎng)學生對音樂的敏感度，把握節(jié)奏的能力，鞏固歌曲。

激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和求異思維，運用身體動作的能力及語言的表達能力。體現(xiàn)了自主合作學習的思想。

學生用不同的方式感受音樂，體現(xiàn)了教學中的音樂性。

強調節(jié)奏的訓練，注重培養(yǎng)學生的樂感。

引導學生聯(lián)想，培養(yǎng)學生的想象力。

學生的組織能力得到了提高，創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。學生之間相互的協(xié)調和配合的能力得到鍛煉。師生之間平等和諧的關系。