我經(jīng)過(guò)努力，得到專(zhuān)訪蔣英１小時(shí)的機(jī)會(huì)，向她請(qǐng)教有關(guān)聲樂(lè)表演和教學(xué)上的有關(guān)問(wèn)題。
　　我問(wèn)：“積您幾十年的經(jīng)驗(yàn)，選材有什么竅門(mén)沒(méi)有？”
　　蔣英說(shuō)：“因?yàn)楦魅说亩涞臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以我建議挑選學(xué)生，應(yīng)該有個(gè)集體小組，不要一個(gè)老師選學(xué)生，至少也要兩個(gè)老師。不能光看分，因?yàn)楹貌?，打分沒(méi)太大差別?！?br/>　　我問(wèn)：“學(xué)聲樂(lè)需要有一定天賦？”
　　蔣英說(shuō)：“天賦很重要。比如，聲帶的寬窄、力度、合并是否完全，基本上是天生的。聲帶的長(zhǎng)短、肥厚，相撞，都有一定的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，只有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師耳朵能聽(tīng)出來(lái)。一聽(tīng)，這人有嗓，可以學(xué)唱，一聽(tīng)，這人沒(méi)嗓，不要學(xué)唱。有人以為不管嗓子好壞，只要后天努力就行。學(xué)別的或許是這樣，但是學(xué)聲樂(lè)堅(jiān)決不行?！?br/>　　我問(wèn)：“歌唱的天賦除了嗓音構(gòu)造，還有什么？”
　　蔣英說(shuō)：“氣質(zhì)。一個(gè)人往那兒一站，就能看出他是不是當(dāng)演員的料。有一次吳雁澤發(fā)言，說(shuō)他當(dāng)時(shí)條件不好，我卻把他當(dāng)成寶貝蛋。其實(shí)我一下就認(rèn)準(zhǔn)了他有氣質(zhì)。他的站，走，其它動(dòng)作都有當(dāng)演員的氣質(zhì)。還有，他把唱歌當(dāng)成快樂(lè)的事，有很強(qiáng)的唱歌欲望。有的學(xué)生當(dāng)演員的天賦不夠，我把他往教師這行教。中國(guó)還是缺少師資，教出一個(gè)好教師，就能教出一撥一撥的好學(xué)生。現(xiàn)在音樂(lè)學(xué)院的師資不容樂(lè)觀，有的五年剛畢業(yè)就教書(shū)，這也太難為他們了。所以他們只能模仿，知其然不知所以然?！?br/>　　我問(wèn)：“您帶出了這么多學(xué)生，像傅海靜、姜詠、祝愛(ài)蘭、孫秀葦、趙登營(yíng)、多吉次仁等，在國(guó)際上獲大獎(jiǎng)，并能占居世界歌劇舞臺(tái)，您是怎樣因材施教的呢？”
　　蔣英說(shuō)：“首先我教給他們正確的基本功，有了好的基本功，他們可以自己往上添東西?；竟](méi)打好，到國(guó)外學(xué)也不行。我覺(jué)得本科生最重要的是基本功，根扎得深，樹(shù)才能長(zhǎng)高。但怎么打基本功呢？世界上沒(méi)有一個(gè)音樂(lè)學(xué)院有統(tǒng)一的聲樂(lè)教科書(shū)，因?yàn)槊總€(gè)人的條件特殊，教學(xué)因人而異。這就要了解學(xué)生，從他們嗓音條件歌唱狀態(tài)到心理活動(dòng)都要了解，這樣才能針對(duì)他們的情況準(zhǔn)備教材和教法。
　　“教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友式的。學(xué)生有什么不舒服要敢說(shuō)。有一次，別的老師的一個(gè)學(xué)生敲我門(mén)，問(wèn)我一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我告訴他之后問(wèn)他：為什么你不問(wèn)你的老師？他說(shuō)不敢問(wèn)。我剛教學(xué)時(shí)，也有過(guò)失敗的教訓(xùn)，學(xué)生乘興而來(lái)，敗興而走。其實(shí)有時(shí)是學(xué)生心理作用，不一定是聲音不好，對(duì)老師沒(méi)信心，不肯合作。當(dāng)然老師也要有自我批評(píng)精神。要依靠集體的力量。比如可以把學(xué)生的問(wèn)題拿到教研室上，‘他的舌根老拱起來(lái)?！畬W(xué)生的Ａ母音總念不好?！蠹叶汲鳇c(diǎn)主意，互相幫助。以前我在歌劇系時(shí)，教研室很活躍，有時(shí)可以為一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題吵起來(lái)，大家都很直接，最后試試看的結(jié)果，大家意見(jiàn)就統(tǒng)一了。從前歌劇系，每周學(xué)生都要唱一遍，所有老師都了解這２０多學(xué)生的狀態(tài)。我是那種老派的老師，每節(jié)課之前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，我上課時(shí)，每個(gè)人的聲音我都清楚，知道每節(jié)課要解決的困難在哪，這樣學(xué)生就會(huì)高高興興地來(lái)，高高興興地走?！?br/>　　我問(wèn)：“您是如何具體幫助學(xué)生解決困難的？”
　　蔣英說(shuō)：“孫秀葦，剛跟我時(shí)，母音唱不干凈，我就用一些母音清楚的歌讓她唱。o就是o,u就是u，u難唱，但烏鴉她能說(shuō)的很好，讓她從烏鴉說(shuō)起，然后把烏托長(zhǎng)，a最自然的母音，讓她向小孩學(xué)習(xí)，小孩喊媽最好聽(tīng)。用這種方法，訓(xùn)練她的耳朵。
　　”我接傅海靜的時(shí)候，他嗓子愛(ài)出毛病，有時(shí)唱完一個(gè)歌后，嗓子的狀態(tài)就不好了！那年他國(guó)內(nèi)選拔賽，拿了個(gè)倒數(shù)第二。我針對(duì)他的毛病，讓他先不要唱大的詠嘆調(diào)，先唱藝術(shù)歌曲。我為他按程度準(zhǔn)備了德國(guó)藝術(shù)歌曲、法國(guó)藝術(shù)歌曲，慢慢地，他的毛病解決了再給他大歌。
　　“趙登營(yíng)呢，當(dāng)時(shí)的問(wèn)題喉音重，我讓他從基本母音練起，呵歐依，我能示范，我有這個(gè)功夫，他也很會(huì)模仿，等嗓子打開(kāi)了，就像屋子里的窗子都打開(kāi)?？谇焕锩媸强床灰?jiàn)的，只能感覺(jué)。你即使把帕瓦羅蒂的嗓子研究透了，你唱時(shí)還是不知道嗓子里面怎么運(yùn)動(dòng)，只能憑耳朵聽(tīng)。趙登營(yíng)仿我時(shí)，我不跟他說(shuō)小舌要靠后，舌根在什么位置，我讓他在自然說(shuō)話的基礎(chǔ)上慢慢擴(kuò)，就像演講時(shí)聲放大，慢慢進(jìn)步。然后再教他深呼吸，小腹呼吸，京劇的小腹呼吸。剛出生的小孩，夏天不穿衣服，我們看他呼吸，是小腹呼吸，狗也是這樣，生理上都是這個(gè)道理。人的肺，大部分在背上，讓他挺胸，把大部分肺用上。不給他發(fā)聲練習(xí)，一上來(lái)就給他歌曲，唱得好聽(tīng)一點(diǎn)就對(duì)了。不用練聲曲改他的毛病，用藝術(shù)歌曲啟發(fā)他的興趣。比如這首歌寫(xiě)春風(fēng)，就讓他的聲音輕盈一些，靈活一些。再往后，給一點(diǎn)練聲曲，但我不讓他死板地唱，而是要跟我對(duì)話，哪怕一個(gè)音階，我也要問(wèn)他你唱這條要告訴我什么，是高興呢？還是悲傷？要練習(xí)用音樂(lè)跟我對(duì)話。他練聲時(shí)，我不看他的口型，盯著他的眼睛，你眼里沒(méi)東西，腦子里一定是空白?；艘荒甓喙Ψ?，改掉了他的毛病。老師的課堂用語(yǔ)很重要，要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，還要積極。什么叫積極呢？比如他喉口很硬，你不要告他你喉口硬緊，你可以說(shuō)松一點(diǎn)好，再松一點(diǎn)，用正面的信息刺激他，這樣效果要好得多?！?br/>　　我問(wèn)：“您說(shuō)您從藝６０多年最重要的是愛(ài)，除了這一點(diǎn)，促使您成功還有什么？”
　　蔣英說(shuō)：“那就是死心眼，這是我從德國(guó)學(xué)來(lái)的。干什么事情，要么不干，要干就要全力干好！記得我剛回國(guó)，參加全國(guó)第一屆音樂(lè)周，在閉幕聯(lián)歡會(huì)上，我自彈自唱了幾首莫扎特和舒伯特的歌曲。節(jié)目演完，周總理說(shuō)，唱得好，但是我聽(tīng)不懂呀?；丶业穆飞衔乙恢弊聊ミ@句話。終于悟出了其中的含意：用外文唱外國(guó)歌，有多少中國(guó)人能聽(tīng)得懂呢？從那以后我下決心學(xué)中國(guó)作品，起初我認(rèn)為這事難不倒我！但實(shí)踐證明，我不懂漢語(yǔ)的回聲，不懂詩(shī)詞音韻，更別說(shuō)表現(xiàn)作品風(fēng)格了。死心眼幫了我大忙，我拜老藝人為師，學(xué)京韻大鼓、單弦、京劇、昆曲。后來(lái)我敢在舞臺(tái)上唱中國(guó)作品了。我最難忘的一次演出在陽(yáng)泉為煤礦工人，舞臺(tái)是露天的，沒(méi)擴(kuò)音設(shè)備，我踏著‘卟吱’作響的木板奔向臺(tái)口，臺(tái)下是一眼望不到邊的工人。山丘土坡上站滿了人群。那天只有三分明月，我看不清觀眾的表情，但能感到臺(tái)下沸騰的氣氛。我拉開(kāi)嗓門(mén)，用上全身的工夫，唱我臨時(shí)編的歌唱礦工英雄的歌。我感到自己的聲音從來(lái)沒(méi)這樣響亮，這么流暢過(guò)，這聲音確是從心里涌出來(lái)的。當(dāng)我的歌聲剛落，一股熱流從臺(tái)下向我沖來(lái)，我只有再三地、深深地向勞動(dòng)人民鞠躬，來(lái)遮掩我的眼淚和跳動(dòng)的心。”