一、加強(qiáng)音樂課堂學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生享受歌唱的樂趣

　　如何讓課堂教學(xué)的水“活”起來，如何才能“一石激起千層浪”――有效激活音樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)、享受歌唱的樂趣呢？一個充滿活力的課堂氛圍才能使學(xué)生知識的探索、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮達(dá)到最佳狀態(tài)。我想，首先要設(shè)計好開頭，要使開頭幽默風(fēng)趣，要能夠設(shè)疑激趣。俗話說：良好的開端是成功的一半。教師應(yīng)注重每次新課時的開講，精心設(shè)計導(dǎo)語，設(shè)疑激趣，活躍思維。例如在教學(xué)《我是小音樂家》時，我設(shè)計了這樣一個開頭：黑板上寫著“演唱會”幾個大字，字的下方畫著幾個跳動的音符，黑板周圍掛著彩帶。多媒體大屏幕上放著小朋友演奏各種樂器、唱歌跳舞的畫面。學(xué)生一進(jìn)入教室，立刻被這場景所吸引。當(dāng)他們懷著濃厚的興趣，伴著歡快的音樂就座后，教師就說：小朋友們，今天我們在班級里開個班級演唱會，你們愿意參加嗎？不知誰會成為今天的“小歌唱家”？這樣就引出了課題。這種教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲的“引子”，讓學(xué)生注意力迅速集中，這樣的開頭，一下子把我和學(xué)生之間的距離縮短了，在笑聲中和諧舒暢的課堂氣氛把師生間距離拉近了，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自覺性、主動性，在輕松愉快的課堂氛圍中，勇敢自信地演唱。

　　二、給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，增強(qiáng)自信心

　　兒童心理學(xué)家告訴我們，兒童都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征?！叭诵灾凶钌羁痰姆A賦，是被人賞識的渴望?！报D―威廉詹姆斯。愛因斯坦也曾說：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會被當(dāng)作一種禮物來接受?！?教師要努力創(chuàng)設(shè)富有人文關(guān)懷的交互式教學(xué)平臺，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺既能樹立其學(xué)習(xí)的自信心，同樣也喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。每一次唱歌課中只要學(xué)生有一點進(jìn)步就給予成功的鼓勵，抓住點點滴滴的成功現(xiàn)象及時稱贊，讓學(xué)生體會到成功的感覺，真正感到自己是有實力的，從而令他們充滿信心，自信地歌唱。當(dāng)每個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的價值，就能極好地調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，有了成功的體驗。在我的音樂課堂上，每節(jié)課都有一個特別的環(huán)節(jié)，那就是“才藝小明★”，讓學(xué)生自愿報名，在老師和全班同學(xué)面前展示自己的藝術(shù)特長，如：器樂演奏、表演唱、音樂小品等。剛開始，只有一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的學(xué)生來參與，漸漸地，表演的隊伍越來越大，很多學(xué)生都躍躍欲試，還有很多學(xué)生不止一次上臺表演，每次都帶來不同的歌曲呢！我在教學(xué)中，就經(jīng)常給學(xué)生搭建一個小舞臺，讓他們大膽地展示自己，做一次“小小歌星”，享受歌唱成功的樂趣。有時還給學(xué)生錄音，把他們自己的歌聲錄下來，享受在“錄音棚”的感覺。這樣學(xué)生不僅發(fā)揚(yáng)了協(xié)作精神認(rèn)真唱了，還欣賞了自己的作品，從中找出不好的地方，以便改正。著名小提琴演奏家梅紐因說：“假如學(xué)生愿意學(xué)，那么你就用不到‘學(xué)得好’有獎的辦法。教師應(yīng)當(dāng)用正常的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，也就是教師對教學(xué)的熱情，學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望，和音樂本身給師生帶來的巨大享受?！?/P>

　　三、讓學(xué)生在愛中快樂歌唱

　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！彼€說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子?！睕]有愛就沒有教育。如果教師對學(xué)生充滿愛，這種愛洋溢在對學(xué)生的鼓勵和贊賞中，學(xué)生就會親近你，并且熱愛你所教的學(xué)科，就會學(xué)好你所教的課；反之，學(xué)生就會遠(yuǎn)離你，厭惡你所教的課，當(dāng)然也就不可能學(xué)好了?？梢妿煇圻@種特殊的愛在教育工作中有著無法替代的作用和力量，它是每個教師搞好教學(xué)工作，實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的前提?？傊?，一旦真正具有了深沉真摯的“教育愛”、“理性愛”，把這種愛灑在對學(xué)生的贊賞中，永遠(yuǎn)去尊重每一個學(xué)生人格，教師就能贏得學(xué)生的親近。對于一些在課堂上特別調(diào)皮的學(xué)生，我經(jīng)課下常和他們聊天，和他們做朋友，有時還用學(xué)科卡獎勵他們的點滴進(jìn)步，面對這樣的學(xué)生我覺得更要用愛的目光關(guān)注，用愛的微笑面對，用愛的心情傾聽，用愛的細(xì)節(jié)感染，用愛的渴望調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中只有建立民主和諧的師生關(guān)系，才能使師生雙方以對話、包容、平等的關(guān)系相處，積極主動配合，達(dá)到和諧、融洽一致，學(xué)生才感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也就非常活躍、流暢，學(xué)生個體才能敢唱、敢問、敢說、敢想，學(xué)生群體才有“躍躍欲試”的熱烈氣氛，“群體共生效應(yīng)‘才有可能產(chǎn)生。學(xué)生的創(chuàng)新欲望就被激活，創(chuàng)新的見解就會不斷涌現(xiàn)出來。反之只會讓學(xué)生離你越來越遠(yuǎn)，不樂意上你的課，更無法享受課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

　　四、讓學(xué)生享受歌唱的樂趣，一個都不能少

　　許多大歌唱家一談起之所以”成名立家“，無不同聲答道，那是得益于孩提時期愛唱歌。人們常說：”唱不離口，曲不離手?！斑@句話給了我們一個啟示：那就是鼓勵孩子們多唱，想唱就唱，為孩子們提供機(jī)會，讓每一個孩子在”小小舞臺“上一展歌喉。對于膽子小不敢歌唱的學(xué)生、唱得不好的學(xué)生，更多的要鼓勵他和其他小伙伴一起走上小舞臺，給他演唱的自信，只要他唱了，就會讓他體會到演唱后的喜悅。新課程的核心理念是”一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展“，那我們新課程指導(dǎo)下的音樂老師也肩負(fù)著這樣的職責(zé)，讓每一個孩子都快樂歌唱，一個都不能少！

　　一位教育家曾說過：”發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人或傳播人。誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動和努力來獲得?！坝纱丝梢姡瑥膯⒌蠈W(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)到享受學(xué)習(xí)，必須是自我信任、自我超越的過程。所以讓學(xué)生樂學(xué)，是一種理想的教育；讓學(xué)生在歌唱中享受快樂，享受學(xué)習(xí)，是教育的理想，我們音樂工作者有義務(wù)為此而努力！