作者：四川省綿陽市成綿路小學(xué) 歐冬梅

　　【內(nèi)容提要】：我們經(jīng)常為學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)沒有興趣而感到苦惱，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也成了眾多音樂老師關(guān)注的話題。但培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，優(yōu)化音樂課堂，不是短時(shí)間所能湊效的，也不是單方面能夠達(dá)到的，這需要廣大的音樂教師以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、靈活多樣的教學(xué)形式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的才有保證。主要方法：1、讓學(xué)生對(duì)音樂教師感興趣。2、讓學(xué)生對(duì)音樂課堂感興趣。3、讓學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。

　　【關(guān)鍵詞】：音樂教育、興趣。

　　音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。

　　音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育的一門必修課。其基本價(jià)值在于通過以視聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)，為音樂所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　“音樂教育要把培養(yǎng)興趣愛好作為重要理念”。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來的積極、熱愛和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)、愉快地去探究它，使活動(dòng)過程或認(rèn)識(shí)過程不再是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)音樂的巨大動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。興趣比知識(shí)更重要。作為教師該怎樣讓學(xué)生在不知不覺中提高和發(fā)展對(duì)音樂的興趣呢？我認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面去探索和實(shí)踐：

　　{C}一、    {C}讓學(xué)生對(duì)音樂教師感興趣。

　　在我上小學(xué)的時(shí)候很多同學(xué)就有這樣的感受：我喜歡上XX課，因?yàn)槲蚁矚g上課的老師；我最不喜歡上XX課，這個(gè)老師我不喜歡，特別到了中學(xué)和高中，這種現(xiàn)象更是普及。做為老師的我們，怎樣讓學(xué)生喜歡自己，喜歡上自己的課？我覺得老師的個(gè)人魅力最關(guān)鍵。在每上一節(jié)音樂課之前首先要有精心的設(shè)計(jì)，明確自己這節(jié)課到底要學(xué)生學(xué)到哪些知識(shí)；通過哪些方法才能行之有效地，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識(shí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。努力做到：讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂！

　　教師要在每個(gè)短短的四十分鐘里起主導(dǎo)作用，就必須創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮自身素質(zhì)的特長(zhǎng)，努力做到“啟發(fā)有方，誘導(dǎo)得法”。音樂教師是“美的傳播者”，要讓學(xué)生對(duì)音樂教師感興趣，首先，音樂教師應(yīng)具備過硬的專業(yè)知識(shí)和純熟的技巧技能，比如：樂理知識(shí)，聲樂水平，舞蹈及舞蹈編排，樂器演奏等。在教學(xué)的同時(shí)，還要善于表現(xiàn)自己的專業(yè)水平，展現(xiàn)知識(shí)技能，完善理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。但是，一定要注意有度的把握，不要把自己的展現(xiàn)變成表演，要是這樣，就把教學(xué)的真正目的舍棄了；在課堂上，要充分相信學(xué)生，給學(xué)生想象、創(chuàng)造、表演、展示自己才華的機(jī)會(huì)，給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。特別要關(guān)心在音樂學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，做到人人平等，尊重每一個(gè)孩子，注重每一個(gè)孩子的發(fā)展。同時(shí)還要具備與音樂有關(guān)的知識(shí)技能，比如：美術(shù)、文學(xué)、歷史、地理等等?？傊?，在教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠被自己豐富的知識(shí)和過硬的技能所折服，更重要的是要讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)收獲快樂。

　　二、讓學(xué)生對(duì)音樂課堂感興趣。

　　音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生有一種美的享受。音樂課的教學(xué)環(huán)境和其他學(xué)科的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該有明顯的區(qū)別，讓學(xué)生在一踏進(jìn)音樂教室時(shí)就有一種輕松、愉快的感覺。因此，每一位音樂教室應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征，對(duì)音樂教室座位的擺設(shè)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置。比如：學(xué)生的座位可以設(shè)計(jì)成圓形、馬蹄形、方形等等，這樣即便于老師在課堂上與每一個(gè)孩子面對(duì)面的交流、拓寬了學(xué)生的活動(dòng)的場(chǎng)所又拉近了師生間的距離。另外，音樂教室四周的布置也很重要。不如：教室墻面的可以刷成不同的顏色，在畫上一些好看的圖畫，學(xué)生一進(jìn)教室就有一種耳目一新的感覺，在那一瞬間就喜歡上了這里，也喜歡上了音樂課。

　　2、利用豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生想學(xué)愛學(xué)的興趣。

　　美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。”因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，教師必須對(duì)教材進(jìn)行深刻的分析和研究，教學(xué)內(nèi)容的安排要豐富。但是，這里所謂的豐富不是在一堂課上弄很多很多與本課無關(guān)的東西來支撐，“豐富”必須是為本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而開展的有效地、豐富的內(nèi)容。從而達(dá)到：讓教學(xué)內(nèi)容有“新鮮”感，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、通過多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，它有賴于教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，教學(xué)方法的直觀性和趣味性。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，教師要善于采用各種教學(xué)方法，盡量給學(xué)生以最多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動(dòng)空間，并抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生在強(qiáng)烈的心理狀態(tài)下，體驗(yàn)情感、參與學(xué)習(xí)，激發(fā)互動(dòng)，這樣能收到較滿意的教學(xué)效果。要上好一節(jié)音樂課，只靠幾種傳統(tǒng)的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們不斷去學(xué)習(xí)國(guó)外各種比較先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)方法，再根據(jù)我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理念，創(chuàng)造出一些適用的新方法。

　　4、利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的交互作用，可以形成以學(xué)生為中心的多維信息空間，學(xué)生在此過程中感受到知識(shí)的真實(shí)、形象、有趣、實(shí)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍了學(xué)生思維，有助于學(xué)生音樂審美能力的提高、有助于引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美。如：《白雪公主的小馬車》是一首活潑、的歌曲。教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生有表情的演唱這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美，表現(xiàn)美的能力。根據(jù)這首歌曲的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)方案，以新奇為主，通過請(qǐng)學(xué)生講述《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，然后播放動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的積極性，精美的動(dòng)畫片一開始就深深地吸引了在場(chǎng)的學(xué)生，畫面優(yōu)美于是我便抓住了這一積極的情趣，開始了新課教學(xué)，收到了意想不到的效果。通過這一實(shí)踐證明：教師因勢(shì)利導(dǎo)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，能激發(fā)學(xué)生興趣，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生 “樂學(xué)”，學(xué)生在這個(gè)過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。

　　多媒體信息技術(shù)有聲有形的情境優(yōu)勢(shì)所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象美。如我在上《兩只小象》這一課時(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)是通過樂曲的學(xué)唱，讓學(xué)生了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培養(yǎng)他們想象樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，從而發(fā)展想象美的能力。我用《兩只小象》的碟片通過編輯組合，配以樂曲，編制成動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)演示情境。上課時(shí)讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的形象，隨著悠揚(yáng)的樂曲以律動(dòng)的形式進(jìn)入課堂，然后在電視上呈現(xiàn)象的迷面，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，并模仿大象走路，接著播放大象和小象的動(dòng)畫。請(qǐng)學(xué)生說一說大象和小象的走路姿勢(shì)（大象走路沉重，用四分音符表示；小象腳步輕盈，用八分音符表示；小象急跑去找朋友時(shí)，用十六分音符表示），接著請(qǐng)學(xué)生分別模仿三種腳步，并打出節(jié)奏。于是我抓住這一時(shí)機(jī)，談話進(jìn)入新課教學(xué)，充分講述歌曲、了解歌詞之后，讓學(xué)生看另一段動(dòng)畫，那就是小象找朋友。這時(shí)樂曲和畫面變得輕松活潑，學(xué)生一邊跟唱，一邊模仿兩只小象友好的動(dòng)作。在十六分音符的地方讓學(xué)生發(fā)揮想象，有的拍手，有的跺腳，還有的小跑……精彩紛呈，促進(jìn)他們的想象力，從而做到在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)和樂中學(xué)

　　三、讓學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。

　　音樂活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)校課外活動(dòng)的重要組成部分，它能激起大多數(shù)學(xué)生參與，這就是為音樂教學(xué)的開展注入了活力，為學(xué)生的音樂實(shí)踐提供了展示才華的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。

　　課外教學(xué)可以通過許多生動(dòng)形象，趣味妙生的景物直接影響著學(xué)生，去豐富他們的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，接納美。它包括建立文藝隊(duì)、開展課外輔導(dǎo)等，同樣給學(xué)生的音樂實(shí)踐提供了鍛煉的環(huán)境，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的好時(shí)機(jī)。一個(gè)人的興趣只有在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展。因此，在課外，我們可以定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動(dòng)。在各種音樂藝術(shù)實(shí)踐中也可進(jìn)行競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。還可組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參各種比賽和演出。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)技能在大庭廣眾中進(jìn)行表演，不僅能增加他們的成就感，而且還提高學(xué)習(xí)興趣，陶治學(xué)生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強(qiáng)他們的自信。讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對(duì)音樂的熱情。

　　作為一名音樂教師，要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作，不僅要有駕馭課堂的能力，同時(shí)開展豐富多彩的音樂活動(dòng)，給學(xué)生快樂的感覺，美的感受，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利地、很好地完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正做到：讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂！這也是我們每一位音樂工作者的愿望，只要我們共同努力，相信所有的孩子會(huì)喜歡音樂課的！

　　【參考書目】：《音樂學(xué)科教育學(xué)》曹理  何工著 首都師范大學(xué)出版社，2002?4