五、角色扮演，體驗情境

　　在音樂教學中，教師要多給學生角色扮演的機會，制造愉快的學習氣氛，讓學生在愉悅、融洽的氛圍中不知不覺進入角色。這種生動的形式使學生特別高興，課堂氣氛自然會非常輕松、活躍。以角色扮演體會情境，用得最普通的是童話、故事中角色的扮演，如教學〈〈大鹿〉〉一課時，我讓學生自選角色，分別扮演大鹿、小兔、獵人及林中的花草樹木及房子等。頭飾一戴，歌曲中的角色一下子便活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在同學們的面前，教室里的氣氛馬上沸騰起來，同學們個個興奮不已，爭相表演，教室里仿佛成了一個神奇美麗的童話世界。教《勞動最光榮》一課，我讓學生扮演雄雞啼鳴、鳥兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜等勞動情景，學生同樣是興趣高昂，一個個把歌曲的情境表現(xiàn)的淋漓盡致。孩子們個個都成了熱情的演員或觀眾，融入到教師所創(chuàng)設(shè)的那種輕松、愉悅的氛圍之中。

　　總之，教師在音樂教學中，要努力挖掘音樂教材中可表現(xiàn)因素，結(jié)合歌曲意境、歌曲形象營造出相關(guān)的音樂情境，使學生在輕松、愉悅的氣氛中不僅學到音樂知識和技能，還能受到美的熏陶，提高審美情趣，使我們的音樂課堂變得更為靈動、鮮活，真正成為孩子們精神上的樂園。