摘要：幼兒幸福的童年離不開音樂，音樂帶給兒童無窮的樂趣。幼兒最需要發(fā)展的不是掌握音樂的技巧，而是對樂感的培養(yǎng)和對音樂的熱愛。奧爾夫教學法針對兒童的心理特質，建立起合理、科學、有效的兒童音樂教育體系和教學方法。在幼兒一天的生活中運用奧爾夫音樂中生動有趣的童謠、游戲、歌唱、舞蹈、故事繪本等內容去激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂帶來的快樂，并產生對音樂的興趣。

　　關鍵詞：幼兒；奧爾夫音樂；興趣；快樂

　　音樂對幼兒的生活、成長有著不可忽視的作用。增強幼兒對音樂美的敏感性，是幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。幼兒只有學會感受音樂、認識音樂，才能進入音樂天地，真正感受音樂所帶來的樂趣。

　　奧爾夫音樂教學法針對兒童的心理特質，建立起合理、科學、有效的兒童音樂教育體系和教學方法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，讓孩子參與到這些音樂活動中，盡情地享受兒歌、游戲、故事等帶來的樂趣，從而對音樂產生興趣；奧爾夫音樂還注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)，主張利用“身體樂器”來演奏歌曲，用語言與拍打肢體來演繹節(jié)奏，增加趣味性，孩子在輕松的游戲中無意地拍打節(jié)奏，感受歌曲的節(jié)奏性，慢慢地增強節(jié)奏感。奧爾夫強調注重音樂的原本性，給孩子一個自由無限的空間自由地參與音樂游戲，在不經意和輕松中學習，真正地給幼兒帶來音樂的快樂。

　　在奧爾夫音樂這樣的學習氛圍中，幼兒不會把學音樂當成一種負擔或功利，而會全心身地投入到音樂世界中，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內心世界。當音樂成為幼兒自身的需求，他們自然而輕松快速地掌握樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化，并且對音樂自然產生了很大的興趣，節(jié)奏感也得到了增強，進而使幼兒能夠真正感受音樂帶來的快樂，并產生對音樂的興趣。

　　一、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

　　有了興趣才有學習的動力，只有幼兒對音樂感興趣了，教師才能事半功倍地組織音樂活動。那么，如何培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣呢？

　?。ㄒ唬┳屢魳钒殡S幼兒的一天生活

　　利用幼兒一天生活中的一些環(huán)節(jié)，有目的地播放一些幼兒喜歡的、優(yōu)美動聽的歌曲，讓幼兒在一個充滿音樂的氛圍中活動，給幼兒音樂美的熏陶。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，容易吸引兒童參與進來，而且歌曲內容豐富、形式多樣，所以在選擇歌曲的時候，我大多數(shù)選的是奧爾夫歌曲。如，在幼兒入園時和離園時播放《小毛驢》、《美麗的蝴蝶》、《火車快飛》等歡樂的歌曲，調動幼兒積極、樂觀的情緒。在幼兒進餐時播放輕快抒情的歌曲，如《小葉子》、《兩只小鳥》、《themore we get together》等，讓幼兒在輕松流暢的音樂中愉快地進餐；在幼兒午睡前，播放抒情安靜的欣賞曲，如《威廉泰爾序曲》、《吉賽爾芭蕾舞組曲》、《搖籃曲》等，讓幼兒在柔和的樂曲聲中欣賞音樂，帶著想象安然入睡。此外，在幼兒進區(qū)活動、午間操等活動中都播放不同的音樂，讓幼兒在潛移默化中傾聽音樂，逐步熟悉并感受音樂所帶來的快樂，從而培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

　　（二）通過小舞臺表演激發(fā)幼兒對音樂的興趣

　　幼兒活潑好動，喜歡模仿，更喜歡表現(xiàn)自己，他們一聽到歡快的樂曲，就會邊唱邊跳，表現(xiàn)得特別興奮，特別是奧爾夫音樂中帶有故事、情景的歌曲較多。為此，我專門在走廊區(qū)為幼兒搭建了奧爾夫音樂小舞臺，提供錄音機、磁帶、樂器、表演服裝、道具等，讓幼兒自由地在小舞臺中唱歌跳舞，扮演角色表演戲劇。記得有一次，班上表現(xiàn)能力比較好的佩云小朋友，問我要塊紗巾，我問她用來做什么，她說：“我們要在小舞臺上演《小青蛙找老婆》，我是青蛙小姐，要打扮成新娘那樣才可以哦?！边@讓我感到欣慰與驚訝。我精心布置的小舞臺發(fā)揮作用了，能夠為幼兒提供音樂表演和展示音樂才能的機會，滿足幼兒的表演欲望，從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

　?。ㄈ┰谝魳酚螒蛑屑ぐl(fā)幼兒對音樂的興趣

　　喜歡游戲是幼兒的天性。音樂游戲生動有趣，富有情節(jié)，深受幼兒的喜愛。奧爾夫音樂教學要求教師帶領幼兒在游戲中學習音樂,使幼兒在音樂學習中找到樂趣。因此，我選擇從奧爾夫音樂中的游戲入手，激發(fā)幼兒的學習興趣。例如，在音樂游戲《魚兒魚兒水中游》中，一部分幼兒拉手圍成“大漁網(wǎng)”，另一部分幼兒扮作“小魚”，“小魚”邊聽音樂邊在網(wǎng)中游來游去，當音樂一停時，被網(wǎng)住的“小魚”又去做“漁網(wǎng)”，幼兒玩得很開心，感受到了音樂的變化和有趣。又如音樂游戲《鞋匠之舞》，先用鞋匠補鞋的故事吸引幼兒，再讓幼兒扮演鞋匠配合音樂進行“補鞋”游戲，一會“釘”，一會“縫”，一會跳舞，幼兒沉浸在角色中感受到情節(jié)和音樂的多變，在開心的游戲中也感受到了二分音符、四分音符和八分音符的節(jié)奏。

　　二、培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感

　　沒有節(jié)奏就成不了音樂，幼兒有了好的節(jié)奏感才能學好音樂。奧爾夫認為，音樂構成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律。奧爾夫特別強調從節(jié)奏入手進行音樂教育。因此，培養(yǎng)幼兒良好的音樂節(jié)奏感也是音樂活動中的一項重要的內容。

　?。ㄒ唬┰谏钪懈惺芄?jié)奏

　　音樂是聽覺藝術。在一天的生活中，我有意識地引導幼兒去尋找身邊的、大自然中的各種聲音，從尋找聲音的活動中初步接觸節(jié)奏，如走路時鞋子會發(fā)出“篤篤篤”的聲音；鬧鐘會發(fā)出“滴答滴答”的聲音；奧爾夫音樂區(qū)的串鈴會發(fā)出“叮叮叮叮”的聲音；小鼓會發(fā)出“咚咚咚咚”的聲音；刮風了，會發(fā)出“呼―呼―”的聲音；小狗叫會發(fā)出“汪―汪―汪”的叫聲，等等。教師引導幼兒感受不同的聲音有不同的節(jié)奏，通過音樂節(jié)奏的變化，感受音樂的神奇。

　?。ǘ┩ㄟ^身體動作感受節(jié)奏

　　音樂是觸覺藝術。奧爾夫音樂更是強調動作節(jié)奏教學，通過讓幼兒聽音樂做拍手、拍腿、跺腳、點頭、搖晃身體、捻手指、甚至叩牙齒等動作感受節(jié)奏，如奧爾夫小班音樂活動《大鼓和小鼓》，在感應大鼓tong tong 和小鼓dong dong dong 不同聲音時，老師引導幼兒以拍手、拍膝蓋、拍頭等不同肢體部位感受音樂節(jié)奏不同帶來的不同效果，在愉快的身體律動中感受音樂的快樂。

　?。ㄈ┩ㄟ^打擊樂器感受節(jié)奏

　　教師先讓幼兒傾聽辨別各種樂器的聲音，如清脆的、渾厚的、長音、短音等，然后讓幼兒自己給小樂曲尋找適合的樂器，如小鳥清脆的聲音用鐵鈴、大象笨重的腳步用手鼓、小兔跳可以用木魚等，并且配上好聽的伴奏，等熟悉后再練習合奏、分聲部輪奏、邊唱歌邊拍打節(jié)奏、邊做動作邊拍節(jié)奏等，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，感受多種音樂節(jié)奏變化的美妙。

　　三、讓幼兒感受音樂的快樂

　　音樂有調節(jié)情緒的功能，其情感特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動中。因此，我們應該讓幼兒感受到音樂的快樂。

　?。ㄒ唬┙o幼兒自主的空間，讓他們尋找快樂

　　能讓幼兒快樂的音樂，首先是幼兒喜聞樂見、貼近幼兒生活的音樂，也可以是帶有故事情節(jié)的音樂。在選擇音樂、組織音樂活動中，我充分尊重幼兒的意愿，以幼兒為主體組織活動。如幼兒喜歡玩的音樂游戲，可以按幼兒的要求多玩幾次；幼兒喜歡聽的歌曲，讓他們多聽幾次；幼兒喜歡表演，就多給機會他們展示。這樣，讓幼兒在積極、主動中尋找快樂。

　?。ǘ┙o幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂

　　幼兒喜歡創(chuàng)造，創(chuàng)造能夠使他們獲得成功、得到自信和滿足的快樂。每聽完一首歌曲，我都讓幼兒充分發(fā)揮想象，說說自己的感受和對音樂的理解。幼兒通過聽音樂創(chuàng)編動作、創(chuàng)編歌詞等，體驗音樂創(chuàng)造活動的快樂。

　?。ㄈ┙o幼兒合作、交流的空間，讓幼兒分享快樂

　　我讓幼兒在家里聽到好聽的歌曲，就把VCD帶回班上，和小朋友一起分享，并且在音樂活動中鼓勵幼兒互相合作，積極交流，分享快樂。

　　總之，幼兒幸福的童年離不開音樂，音樂帶給兒童無窮的樂趣。作為幼兒教育工作者，要樹立新的音樂教育理念，努力探索積極有效的音樂教育的途徑和方法，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒良好的音樂素質，使幼兒感受到音樂帶來的快樂。

　　作者：肇慶市直屬機關第二幼兒園 林妙芬