高中的合唱教學(xué)以混聲合唱為主，很多合唱作品的男低音大部分要唱到小字組的g音或者f音,有些作品甚至?xí)酶?，如無伴奏合唱《你是人間四月天》要唱到小字組的d音。這就需要進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，讓合唱隊(duì)員擁有良好的胸腔共鳴，這樣男低聲部才能發(fā)出足夠的音量支撐起整個(gè)合唱。同樣，對(duì)于男高聲部來說，很多合唱作品的高音要唱到小字二組的g音甚至更高，如合唱作品《Libertango》的男高聲部最高音要唱到小字二組的g音，這就需要訓(xùn)練學(xué)生歌唱時(shí)真假聲結(jié)合的技巧以及頭腔共鳴的技巧。通過聲樂訓(xùn)練，讓學(xué)生很好地掌握這些歌唱技巧，提高學(xué)生對(duì)音高的控制能力，才能讓學(xué)生自信地面對(duì)低音和高音的挑戰(zhàn)。

　　加強(qiáng)合唱隊(duì)員的聲樂訓(xùn)練有助于提高學(xué)生歌唱時(shí)對(duì)歌唱位置的控制能力，促進(jìn)對(duì)合唱作品的駕馭能力。

　　在合唱教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)合唱隊(duì)員演唱的音高總是會(huì)比伴奏低一點(diǎn)點(diǎn)，特別是在有些有伴奏的合唱作品中間出現(xiàn)一段無伴奏合唱片段，等再次回到有伴奏的合唱部分時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)合唱隊(duì)員演唱的音高和伴奏之間相差少一點(diǎn)。比如合唱作品《城南送別》《再別康橋》，中間都有這樣的合唱部分。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?是學(xué)生的音準(zhǔn)出現(xiàn)問題了嗎?其實(shí)，這是學(xué)生歌唱時(shí)的位置偏低造成的，這就需要訓(xùn)練隊(duì)員歌唱的位置狀態(tài)。通過一定程度的聲樂訓(xùn)練，學(xué)生能夠很好地控制歌唱時(shí)口腔內(nèi)的位置狀態(tài)，這些問題就會(huì)迎刃而解。

　　2. 塑造作品藝術(shù)形象推動(dòng)合唱作品情感升華。

　　合唱教學(xué)中，合唱隊(duì)員能唱準(zhǔn)音，能駕馭不同音區(qū)的音高，就能做到對(duì)合唱作品最基本的詮釋，但是要更好地刻畫藝術(shù)形象、表現(xiàn)作品情感，還得注重對(duì)合唱隊(duì)員聲樂的進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　在合唱教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生歌唱的氣息支撐進(jìn)行訓(xùn)練，有利于塑造合唱作品的藝術(shù)形象，有利于推動(dòng)合唱作品的情感升華。比如合唱作品《江雪》，作品一開始男高聲部在高音區(qū)用弱聲演唱，其他聲部弱音哼鳴相呼應(yīng)，表現(xiàn)出一幅寒冷幽靜、一塵不染、虛無縹緲、遠(yuǎn)離塵世的唯美畫面，要求隊(duì)員有極強(qiáng)的音量控制能力，才能完成對(duì)音樂作品形象的塑造。這時(shí)就要注重學(xué)生聲樂訓(xùn)練中氣息支撐的練習(xí)，良好的氣息支撐，才能有效控制歌唱時(shí)音量輸出的大小。同樣，在表達(dá)情緒高漲推動(dòng)情感升華時(shí)，作曲家往往使用強(qiáng)有力的力度來表現(xiàn)，這就需要每個(gè)聲部的隊(duì)員發(fā)出較大的音量，如合唱作品《黑龍江的波濤》的高潮部分，男高聲部和女高聲部在高音區(qū)用很強(qiáng)的力度演唱，男低聲部和女低聲部則在中低聲區(qū)用很強(qiáng)的力度回應(yīng)，共同推進(jìn)作品的情感升華。在這部分樂段的演唱中歌唱的共鳴很重要，同樣歌唱的氣息支撐也非常重要。因此，注重聲樂訓(xùn)練中氣息的支撐，有助于合唱隊(duì)員對(duì)自身演唱音量靈活自如的調(diào)節(jié)，既可以唱得很弱又能唱得很強(qiáng)，如此便能更好地塑造音樂形象，推動(dòng)音樂情感的升華。

　　四、聲樂訓(xùn)練深化合唱藝術(shù)價(jià)值與意義，促進(jìn)合唱教學(xué)的良性發(fā)展

　　在高中合唱教學(xué)中，將聲樂訓(xùn)練融合到合唱教學(xué)中，可以確保合唱作品蘊(yùn)含的藝術(shù)審美感知、文化內(nèi)涵得到完美表現(xiàn)。在合唱教學(xué)展示時(shí)，學(xué)生可以通過對(duì)歌唱技巧的熟練運(yùn)用，將作品中自然、樸素的情感表現(xiàn)出來，完成對(duì)合唱作品形象的塑造，讓合唱作品展現(xiàn)出強(qiáng)大的魅力。成功的藝術(shù)表現(xiàn)更能激發(fā)合唱隊(duì)員學(xué)習(xí)的熱情，并能吸引更多的學(xué)生加入合唱學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)合唱教學(xué)更好地發(fā)展。

　　綜上所述，合唱是聲樂藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式，對(duì)于參與高中合唱教學(xué)的教師和學(xué)生來說，合唱教學(xué)結(jié)合聲樂訓(xùn)練這個(gè)教學(xué)過程雖然復(fù)雜、艱辛、充滿挑戰(zhàn)，但它提高了學(xué)生的歌唱技能，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)作品的駕馭能力，有利于學(xué)生對(duì)合唱作品的形象塑造以及合唱作品的情感表達(dá)，更能讓學(xué)生準(zhǔn)確把握合唱作品的風(fēng)格，所以也會(huì)帶給合唱教學(xué)參與者無限的樂趣。在高中合唱教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生的聲樂訓(xùn)練必然會(huì)帶來豐碩的果實(shí)。