再次，音樂(lè)玩具還可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。在合唱《我們的田野》中，歌曲的情感表達(dá)非常重要。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用音樂(lè)玩具來(lái)表達(dá)歌曲中的情感，如利用小號(hào)演奏出歡快的旋律，利用木魚模擬出田野的聲音等。通過(guò)音樂(lè)玩具的輔助，學(xué)生能夠更加生動(dòng)地表達(dá)歌曲中的情感，使合唱更具感染力[4]。

　　最后，音樂(lè)玩具可以用來(lái)增加合唱的趣味性。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，保持學(xué)生的興趣和參與度是非常重要的。音樂(lè)玩具的運(yùn)用可以為合唱增添趣味和互動(dòng)性。教師可以讓學(xué)生分組使用不同的音樂(lè)玩具，進(jìn)行合唱比賽或合作演奏，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)音樂(lè)玩具的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與合唱，享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.3 巧用音樂(lè)玩具，組織創(chuàng)作活動(dòng)

　　從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)玩具是一種將音樂(lè)與兒童游戲相結(jié)合的創(chuàng)意產(chǎn)物。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師可以巧妙地利用音樂(lè)玩具組織音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，為學(xué)生們提供一個(gè)互動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境[5]。以教學(xué)《憶江南》一課為例，探討如何運(yùn)用音樂(lè)玩具來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。

　　《憶江南》是一首以江南水鄉(xiāng)為背景的古典音樂(lè)作品，它描繪了江南美麗的風(fēng)景和人們的生活情趣。在這首曲子的教學(xué)中，教師可以引入音樂(lè)玩具，通過(guò)讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，使其更好地理解和感受這首音樂(lè)作品。首先，教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單易用的音樂(lè)玩具，如小型鋼琴、口琴、手鼓等。在課堂上，先為學(xué)生展示這些音樂(lè)玩具，并簡(jiǎn)單介紹它們的使用方法和特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生親自嘗試演奏這些樂(lè)器，通過(guò)親身體驗(yàn)，讓他們可以更加深入地了解樂(lè)器的聲音和演奏技巧。接下來(lái)，教師可以將學(xué)生們分成小組，讓他們利用這些音樂(lè)玩具來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)作品。每個(gè)小組可以選擇一段《憶江南》中的片段，然后根據(jù)自己的理解和感受，用音樂(lè)玩具來(lái)重新演奏這段音樂(lè)。這樣一來(lái)，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以加深其對(duì)音樂(lè)的理解，提高其音樂(lè)表達(dá)能力。

　　在創(chuàng)作過(guò)程中，教師可以給予學(xué)生們一定的指導(dǎo)，例如，鼓勵(lì)他們嘗試不同的音色和節(jié)奏，讓他們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)玩具的多樣性和表現(xiàn)力[6]。同時(shí)還可以引導(dǎo)他們關(guān)注音樂(lè)中的情感表達(dá)，讓他們通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。完成創(chuàng)作后，每個(gè)小組需要輪流演奏自己的作品，并與其他小組進(jìn)行交流和分享。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅可以展示自己的創(chuàng)作成果，還可以從其他小組的作品中獲得靈感和啟發(fā)。同時(shí)，通過(guò)交流和分享，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的作品，有效培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。

　　4 結(jié)束語(yǔ)

　　總之，音樂(lè)玩具作為一種創(chuàng)意教育工具，可為學(xué)生們提供一個(gè)更加互動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中盡情探索和發(fā)展自己的才能。因此，教師應(yīng)充分借助這一工具，將其融入樂(lè)理教學(xué)、合唱教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，為音樂(lè)課堂注入新的活力和趣味，帶領(lǐng)學(xué)生更好地感受音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)魅力，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生熱愛(ài)和追求。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]范艷華.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中個(gè)性培養(yǎng)與良好情感的滲透[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2020(S2):114-115.

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　　[4]范艷華.小學(xué)音樂(lè)課堂中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐探究[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2019(S2):30-31.

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　　[6]劉雨暢.小學(xué)口風(fēng)琴?gòu)椬嗉夹g(shù)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].重慶:西南大學(xué),2022.