3.在學習傳統(tǒng)文化音樂的同時進行有趣的活動，使學生懂得熱愛生活

　　小學生這一群體喜歡玩耍和活動，注意力難以長時間集中，音樂課堂上，教師若只對音樂理論進行闡述，學生很容易會產生枯燥乏味之感，繼而喪失了對音樂學習的興趣。因此，音樂教師可以通過多樣化并且富有趣味的課堂活動來使學生能夠在學習當中體會音樂的基本含義，繼而熱愛音樂。

　　例如，在學完歌曲后，音樂教師可借助歌曲接龍游戲來幫助學生對傳統(tǒng)音樂文化產生興趣。比如，在《新年好》一課的教學中，教師可鼓勵學生自己動手制作一些樂器，發(fā)揮自己動手創(chuàng)造的才能，然后讓他們將制作好的樂器帶進音樂課堂，教師可以幫助同學們在創(chuàng)作時把握編創(chuàng)的節(jié)奏，懂得用旋律來表達新年的情景。在這種音樂活動中，學生所使用的素材均來源于實際生活中學生所熟知的事物，這對學生探究能力和創(chuàng)新能力的啟發(fā)是非常有益的。

　　又如，音樂教師教學《小雨沙沙沙》時，首先可帶領學生聽一聽物體發(fā)出的聲音，感受一下敲門和水滴的不同聲音。學生們在感受不同聲音的特點時，很自然地就會產生學習音樂的積極性，這樣就能夠培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的實踐精神，也有利于中國傳統(tǒng)文化的弘揚。這種游戲式教學既可以讓音樂課堂的氛圍有所提升，又可以讓學生的教學效率得到很大的提升。與此同時，這種教學方式還能使學生在生活中發(fā)現美，進而產生對生活的熱愛之情。

　　4.創(chuàng)設情境，貼近小學生的生活，在生活情境中培養(yǎng)學生的堅強意志

　　在小學音樂課堂中創(chuàng)設情境進行德育，需要音樂教師學會運用歌曲所包含的含義，幫助學生掌握更多的做人道理。小學音樂教師應該意識到：音樂教材中的每首歌中都包含著作者想表達的思想情感。因此，在教學時，教師要營造輕松和諧的氛圍，把古今中外的名人故事，革命前輩們英勇善戰(zhàn)的事跡都融于教學之中，讓學生從音樂學習中意識到現在幸福生活的來之不易，可以更努力地學習，更勤奮地工作。

　　比如，在教《賣報歌》的時候，教師可以在課前告訴學生戰(zhàn)爭年代的孩子吃不飽穿不暖，許多孩子在冬天會被凍死或者餓死。如此就會讓學生在內心深處進行比較，從而意識到現在的生活十分幸福。教師可以問同學們：“過去的孩子處在這么苦、這么差的環(huán)境中，也要努力學習，而現在有了這么優(yōu)越的條件，但是你沒有努力學習，沒有好好讀書，這樣的行為是否正確?”這時，許多平時并沒有刻苦學習的同學就會意識到自己的過錯，懂得了只有努力學習才無愧于苦心培養(yǎng)他們的家長、教師，才有可能給自己創(chuàng)造出幸?？鞓返娜松?。通過這種在課堂中營造情境進行德育的教學方式，可以使學生感受到身處當今社會的幸福感，在面對困難時能夠通過自己的努力克服困難，而不是被困難打倒。

　　5.創(chuàng)新教學手段，開展合唱練習，增強班集體的凝聚力

　　新課改特別強調學生的合作意識。在小學音樂合唱教學中，教師有必要對學生的合作精神和群體意識進行潛移默化的影響，這是對學生開展音樂教育的重要舉措。合唱主要是以集體的形式來進行，在這種合唱活動中，每個成員之間相互協調配合，共同發(fā)揮各自的能力。所以，教師要想有效提高小學生的歌唱水平，就必須重視合唱教學。合唱藝術是聲樂藝術當中表現力最強、內涵最多的演唱形式。同時也是互相合作、互相配合的集體藝術。所以，教師讓學生參與合唱訓練無論是在提升學生音樂修養(yǎng)，豐富學生想象力，開闊學生視野，還是在提高學生的演唱能力、表演能力等方面都有很大的作用。除此之外，在增強協作精神與集體榮譽感方面也具有積極作用。

　　如指導學生學習合唱曲目《紅蜻蜓》時，為使學生形成更深入的情感認知，教師可指導學生先聽一聽歌曲，對歌曲內容及演唱形式形成初步體會，掌握利用合唱所表達的美好心境。接著，教師再做一個簡單的游戲，檢查每位同學對音樂聲部、拍子的掌握程度：在聽歌曲的過程中，聽高聲部的時候舉右手、聽低聲部的時候舉左手、兩聲部的時候舉雙手。這時，有的學生能準確地判斷聲部的高低，有的學生則無法判斷。然后，教師應該及時記錄每一位學生的表現，然后指導學生開展低聲部與高聲部練習，并結合學生的音色、節(jié)奏以及音調等因素分析學生合唱的優(yōu)點與特色。這樣一來，教師就能因材施教地把所需演唱歌曲的片段分發(fā)給學生，比如音準、音色好的同學負責低聲部，氣息足的同學則負責高聲部。在這種因人制宜的均衡搭配之下，學生不僅能夠準確地掌握自身特點并逐漸發(fā)揮自身優(yōu)勢，還能夠提高合唱活動的有效性，讓學生意識到大家是一個集體，在合唱中增強學生的集體凝聚力。

　　綜上所述，中國傳統(tǒng)文化博大精深，音樂文化是其中的一個重要部分，中國傳統(tǒng)文化在小學音樂教學中具有巨大的教育價值，不僅可以讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，還有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質和審美情趣，使其樹立正確的價值觀和人生觀。因此，小學音樂教師在傳統(tǒng)文化視角下，要注重創(chuàng)新教學方法，在小學音樂教學中進行德育滲透，以此來豐富學生的學習內容，提高小學生的綜合素養(yǎng)。

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