藝術(shù)課標(biāo)改革小學(xué)音樂課堂學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)
摘要:藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等。審美感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),藝術(shù)表現(xiàn)是參與藝術(shù)活動(dòng)的必備能力,創(chuàng)意實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn),文化理解則以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐。藝術(shù)課程核心素養(yǎng)更多地是面向全體學(xué)生的發(fā)展、理解、創(chuàng)造,代表了個(gè)體普遍應(yīng)達(dá)到的共同素養(yǎng),共同推動(dòng)了學(xué)生的自我發(fā)展、自我超越和自我升華。所以,小學(xué)音樂課程應(yīng)該踐行2022藝術(shù)課標(biāo)的內(nèi)涵,促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)課標(biāo)小學(xué)音樂核心素養(yǎng)
1 引言
培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng),主要是讓學(xué)生通過接受音樂教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需求,擁有一定的能力進(jìn)行自主的音樂學(xué)習(xí)。音樂對(duì)于一個(gè)人的心靈來說具有治愈作用,音樂教育要從小學(xué)抓起,這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展,使學(xué)生擁有較好的音樂鑒賞能力。就目前音樂教學(xué)情況來說,由于教師缺乏對(duì)于音樂教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理性,使得小學(xué)音樂教學(xué)存在著較多的問題,顏值高影響著教學(xué)效率,所以教師一定要注重采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。
2 小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的意義
一方面,通過融合核心素養(yǎng)培育的相關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo),可以更好地與教學(xué)目標(biāo)相銜接。2022藝術(shù)課標(biāo)中明確提出了要培育學(xué)生的音樂核心素養(yǎng),通過構(gòu)建以此為基礎(chǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式,有助于引導(dǎo)教師牢固樹立以人為本的教學(xué)理念,積極探究如何激發(fā)學(xué)生興趣,更好地提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)新模式、新方法,進(jìn)而有力推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)定科學(xué)開展。
另一方面,通過深入研究小學(xué)核心素養(yǎng)相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo),可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,開發(fā)學(xué)生的音樂潛能,展現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng),促進(jìn)他們審美能力和創(chuàng)新意識(shí)的提升,更好地在音樂課程學(xué)習(xí)方面獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟,在潛移默化中促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造和思維意識(shí)的轉(zhuǎn)變與提升。
3 核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學(xué)高效音樂課堂的策略 3.1 重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì),提升學(xué)生的自主音樂需要
小學(xué)音樂教師更應(yīng)該重視課前的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),不能因?yàn)閷W(xué)生音樂思維不完整就對(duì)課堂過程隨意對(duì)待。反而要認(rèn)真地思考課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn),發(fā)掘最貼合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)情況的音樂教學(xué)方式。并通過多種輔助課堂的工具,來提升課堂的質(zhì)量。與此同時(shí),教師還要注意教學(xué)語言的設(shè)計(jì),要有針對(duì)性,盡量提高生動(dòng)性。
例如在學(xué)習(xí)“影視音樂”的音樂知識(shí)時(shí),就應(yīng)該結(jié)合生活中接觸到的影視音樂來進(jìn)行教學(xué)。教師可以利用影視音樂來進(jìn)行課堂導(dǎo)入,增強(qiáng)課堂的設(shè)計(jì)感,給予學(xué)生新奇的音樂課堂體驗(yàn)。然后可以引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)介紹自己最喜歡的電視劇的音樂,增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度,讓課堂在師生共同參與中更好地進(jìn)行,提升學(xué)生的音樂感知能力,發(fā)展學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。
3.2 改善授課環(huán)境,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
環(huán)境是影響一個(gè)人發(fā)展的重要外部因素,而環(huán)境和創(chuàng)設(shè)情境是相輔相成的兩個(gè)因素,在一定程度上會(huì)影響學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。因此教師更應(yīng)該改善教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中,適宜的教學(xué)情境中,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
例如在進(jìn)行“藍(lán)色多瑙河圓舞曲”這種古典樂曲欣賞時(shí),由于小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較差,接觸古典音樂的機(jī)會(huì)較少,所以首先教師教授基本的古典音樂流派和類型,讓學(xué)生有關(guān)于古典音樂的概念;其次要給學(xué)生演示古典音樂的具體表現(xiàn)形式,此時(shí)教師就可以通過播放鋼琴曲創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境?;蚴婢徎蚣ぐ旱囊魳窌?huì)引起學(xué)生的不同感受,面對(duì)這樣的音樂情境,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生代入感,從而增加對(duì)古典音樂和音樂家的掌握程度,增強(qiáng)自身對(duì)音樂的理解。
3.3 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,提升音樂實(shí)踐能力
雖然實(shí)施了多年的素質(zhì)教育,但部分小學(xué)音樂教學(xué)在應(yīng)試教育的大棒的指導(dǎo)下,仍然保留著許多應(yīng)試教學(xué)的特點(diǎn)。教師機(jī)械講故事仍然是課堂教學(xué)活動(dòng)的主要形式。這類音樂教學(xué)缺乏自主性,嚴(yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,音樂實(shí)踐能力較差。所以,要在小學(xué)音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),必須重視對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),從而提升學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。
例如在教學(xué)“戲曲”知識(shí)時(shí),可以借助多媒體教學(xué),在課程對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行圖片及視頻的展示,并進(jìn)行隨機(jī)抽問獎(jiǎng)勵(lì)和模仿實(shí)踐。這樣不僅讓教學(xué)更直觀,而且在一定程度上吸引了學(xué)生眼球,讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),并且參與到音樂演唱中。這樣才能充分調(diào)動(dòng)積極性,擺脫音樂課一味的枯燥狀態(tài),讓學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行有效的音樂實(shí)踐,提升音樂實(shí)踐水平。
3.4 深挖內(nèi)涵的音樂教學(xué),提升學(xué)生的音樂文化理解
深挖音樂中的愛國主義內(nèi)容,可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,對(duì)于小學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀與世界觀有著明顯的積極引導(dǎo)作用。因此,小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)充分利用愛國主義音樂內(nèi)容,緊扣素質(zhì)教育理念,指引學(xué)生的思想道德意識(shí)的發(fā)展,發(fā)揮音樂學(xué)科“育人”的作用,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
例如,在“我的祖國”主題音樂教學(xué)中,學(xué)生要欣賞《我的祖國》《紅旗頌》等歌曲,教師可以在進(jìn)行學(xué)習(xí)前給學(xué)生介紹它們的創(chuàng)作背景,讓學(xué)生感知自己身為華夏兒女和祖國母親息息相連、一刻也不能分離的心境,感受個(gè)人和祖國之間,亙古不變的情感。與此同時(shí),可適當(dāng)引入愛國主義電影——《我的祖國》的一些片段,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷與民族自豪感,感知音樂教學(xué)的內(nèi)涵,踐行音樂核心素養(yǎng)的理念。
4 結(jié)語
綜上所述,在2022藝術(shù)課標(biāo)改革的背景下,小學(xué)音樂課堂在核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)中逐漸凸顯出其價(jià)值,并且有效提高了課堂教學(xué)的效率。在此前提下,也需要教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式做出改革與創(chuàng)新,積極推進(jìn)學(xué)生成人成才的教育理念,通過音樂藝術(shù)來提高學(xué)生的思維活力和審美情操,促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成,為以后的學(xué)習(xí)生活鋪開長路。
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