淺析少兒舞蹈教育與興趣培養(yǎng)
2.2要注意到少年兒童的舞蹈教學(xué)是作為群體進(jìn)行的,而并非個體。在群體中必然會有層次出現(xiàn),這時就需要教師引導(dǎo)學(xué)生分享成功經(jīng)驗,使其他學(xué)生可以在心中樹立目標(biāo)和可行的方法,這樣也可以使學(xué)生在一定程度上提高自我效能感。
2.3重視教師的作用。在少年兒童的成長過程中,教師對于他們有最直接的影響。這就要求教師要對學(xué)生抱有堅定的信心,相信學(xué)生能行,這樣會對少年兒童產(chǎn)生積極的作用。
作為學(xué)生來說,每個人在身體協(xié)調(diào)性、對于動作的領(lǐng)悟能力以及對于音樂節(jié)奏的感知能力上存在差異性。而且這些差異性會表現(xiàn)得十分明顯。這就要求教師在教學(xué)過程中要注意區(qū)別對待,做到因材施教。如果統(tǒng)一對待,以相同的方法和標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)活動,會進(jìn)一步放大這種差異性。這樣會導(dǎo)致兩種現(xiàn)象,一是學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)生會失去積極性;二是進(jìn)度落后的學(xué)生會產(chǎn)生挫敗感。因此,針對不同個體制訂不同的教學(xué)方案就顯得十分重要。教師在整個教學(xué)過程中還要根據(jù)不同個體的情況隨時調(diào)整教學(xué)方案,以此保持少年兒童對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
總的來說,在少年兒童的舞蹈教學(xué)中,必須充分掌握學(xué)生的興趣特點(diǎn),全面分析興趣理論,同時深入探討舞蹈教學(xué)特點(diǎn),并將之運(yùn)用到實際教學(xué)中,這樣可以極大地提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效果。
3. 少年兒童興趣的特點(diǎn)
少年兒童時期是整個人生最為重要的階段,這一階段將會逐漸形成自己的性格和心理認(rèn)知。隨著年齡的逐漸增長,這種特點(diǎn)也會不斷地變化,并且有著明顯的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
3.1 少年兒童的興趣特點(diǎn)有著十分明顯的廣泛性
少年兒童因為年齡的原因,心智不成熟,對于任何新接觸的事物都有著強(qiáng)烈的興趣。這就導(dǎo)致他們面對新事物時會表現(xiàn)出不知疲倦的狀態(tài),會積極地投入其中,但是興趣一過又轉(zhuǎn)向其他新的事物。
3.2 少年兒童的興趣特點(diǎn)有著不確定性
少年兒童興趣的不確定性,是因為他們對于外面事物了解不多,沒有形成自己對于整個世界完整的認(rèn)識,心智的不成熟,導(dǎo)致他們極易被外界干擾和影響。這一特點(diǎn)會隨著他們年齡的增長發(fā)生變化,當(dāng)心智成熟,擁有自己對于事物的認(rèn)知和了解后,這一特點(diǎn)將不再明顯。
3.3 少年兒童的興趣又是十分片面的
正如前文所說,少年兒童因為心智的不成熟,對于事物的認(rèn)知存在欠缺,對于新事物的了解主要是通過第一眼的直觀印象,并不會經(jīng)過大腦的思考。所以,他們對于新事物的興趣大多是來源于事物表面所呈現(xiàn)的特征,比如說外觀、形狀、色彩等。
3.4 少年兒童的心理指向性不穩(wěn)定
這種不穩(wěn)定性會隨著時間的推移而發(fā)生改變,所以少年兒童的興趣特點(diǎn)有著十分顯著的階段性。隨著年齡的增長,他們對于外界事物的了解也逐漸增多,不再像以前那樣只憑借事物的表面特征來形成自身的興趣。在年齡較小時,可能更多的只是因為外觀而對事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,由于各種因素的干擾和影響,也會暫時失去興趣。但是在年齡增長后,其世界觀、人生觀的形成可能會使他們對于自己以前喜歡過的東西再次產(chǎn)生想法。
4. 結(jié)語
近年來,舞蹈教育擺脫了原來專業(yè)化的模式,在國家層面的推動下,慢慢開始在國內(nèi)校園中普及,目前來看,舞蹈教育推廣工作已經(jīng)具有初步成效。在少年兒童中推廣舞蹈教育,可以培養(yǎng)少年兒童對于舞蹈的興趣。通過舞蹈教育,能夠幫助學(xué)生得到全面發(fā)展,使舞蹈教育不再是以往校園外或課外教育的補(bǔ)充,而是真正成為校園教育的一部分。
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