在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，先有“欣賞”然后才有“表現(xiàn)”，先有“表現(xiàn)”然后才有“創(chuàng)造”。小學(xué)教育是人生之旅的奠基工程，更是開(kāi)展品德教育和審美教育的啟蒙階段。正因?yàn)槿绱耍浞纸柚?ldquo;音樂(lè)欣賞”培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不僅具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義，還能產(chǎn)生非常深刻的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的重要性體現(xiàn)在哪里?如何構(gòu)建有效培養(yǎng)的基本策略呢?本文將從自身教學(xué)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與課堂思考，對(duì)如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力提出自己的一點(diǎn)見(jiàn)解。

　　一、明確加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的必要性

　　培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，重要性集中體現(xiàn)在以下“三個(gè)有利于”上。

　　一是有利于拓展音樂(lè)視界。眾所周知，由于藝術(shù)性和思想性等方面的特征，有些音樂(lè)涉及范圍廣、難度大，學(xué)生很難成功地進(jìn)行學(xué)唱。然而，教師可以通過(guò)“音樂(lè)欣賞”這一途徑，以此引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受音樂(lè)作品的美妙音律，逐步體悟蘊(yùn)藏其中的內(nèi)在意境。不僅如此，音樂(lè)欣賞的題材很廣泛，內(nèi)容很豐富，學(xué)生通過(guò)“欣賞”所接觸的音樂(lè)作品，比起課堂學(xué)唱的歌曲要多。如此而為，既可豐富音樂(lè)知識(shí)，又能拓寬音樂(lè)視域。

　　二是有利于激發(fā)音樂(lè)學(xué)趣。音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)覺(jué)感悟+樂(lè)器欣賞”獲取音樂(lè)的神奇和美妙，而且有利于在“合奏、獨(dú)奏”中豐富樂(lè)器知識(shí)，從而把他們逐步引向樂(lè)學(xué)音樂(lè)的良性發(fā)展之路。

　　三是有利于激發(fā)音樂(lè)情懷。通過(guò)音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生更多地接觸到古今中外不同風(fēng)格類(lèi)型的優(yōu)秀作品，并且通過(guò)潛移默化的力量，能把一些優(yōu)質(zhì)音樂(lè)元素逐步“植入”精神靈魂之中，從而有效培養(yǎng)他們的審美能力和音樂(lè)情懷。

　　二、有效構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的基本策略

　　“教無(wú)定法，卻有章法。”教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中可以在學(xué)生發(fā)展等實(shí)際需要的基礎(chǔ)上，以新課標(biāo)理念為指引，把音樂(lè)欣賞體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面，并且落實(shí)到各類(lèi)活動(dòng)環(huán)節(jié)，從中獲取令人期待的實(shí)質(zhì)性效益。

　　1. 善于在“內(nèi)外互動(dòng)”中讓學(xué)生更“多”欣賞。這里所說(shuō)的“內(nèi)外互動(dòng)”，主要包含以下兩層基本含義：一是指在用好教材“例子”作品的基礎(chǔ)上，音樂(lè)教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)和學(xué)生發(fā)展等需要，認(rèn)真選取教材以外的一些優(yōu)秀的或者具有經(jīng)典性的音樂(lè)作品，適時(shí)適量地引入課堂教學(xué)活動(dòng)之中。如《江南style》《荷塘月色》《傲嬌中國(guó)》《我的夢(mèng)在草原》《與夢(mèng)同行》等時(shí)尚元素，還可讓學(xué)生推薦一些自己喜歡的流行音樂(lè)作品，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。如此而為，不僅有利于豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容，而且有利于不斷激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)欣賞與學(xué)習(xí)情趣。二是指音樂(lè)教師借助現(xiàn)代信息這一技術(shù)平臺(tái)，充分利用“人機(jī)互動(dòng)”的功能優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)區(qū)，經(jīng)常性地播放一些課內(nèi)或課外的音樂(lè)作品，讓喜聞樂(lè)聽(tīng)的音樂(lè)旋律和歌詞內(nèi)容縈繞在他們的耳畔，滋潤(rùn)著他們的幼小心靈。這樣不僅有利于豐富學(xué)生的課外生活，而且有利于在潛移默化中收獲“隨風(fēng)自然潛入夜、潤(rùn)物有聲且有形”的良好效果，以此帶動(dòng)更多學(xué)生學(xué)唱，陶冶情操、豐富情感，逐步提升他們的音樂(lè)欣賞能力。

　　2. 善于在“視聽(tīng)結(jié)合”中讓學(xué)生更“爽”欣賞。真正意義上的“音樂(lè)欣賞”，并非單指在日常生活中所說(shuō)的“聽(tīng)音樂(lè)”，而是涉及很多方面和更大范圍，大體可分為“ 歌曲(戲曲)欣賞”，以及對(duì)古今中外幾十種樂(lè)器形狀、音色等內(nèi)容的“樂(lè)器欣賞”兩大類(lèi)型。

　　在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，如果僅僅依靠幾本教學(xué)錄音帶、幾樣樂(lè)器和教材上的幾幅圖片，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。正因?yàn)槿绱?，教師只有通過(guò)全部類(lèi)型的音樂(lè)欣賞，才能做到“傳承與發(fā)揚(yáng)”之“高大上”。與之不同的是，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，以“音、像、圖、文、動(dòng)”和諧一體的先進(jìn)功能和優(yōu)勢(shì)，能有效創(chuàng)設(shè)“直觀形象、圖文并茂、音像互動(dòng)、動(dòng)靜自如”的視聽(tīng)效果，為學(xué)生提供豐富多彩的“視聽(tīng)盛宴”——不僅準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲體裁、音色和音樂(lè)形象，而且有利于通過(guò)“視聽(tīng)結(jié)合”的形式，讓學(xué)生從中獲得無(wú)可替代的“雙重享受”;不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更多音樂(lè)知識(shí)，還有利于提高音樂(lè)欣賞的效果。