摘要：音樂，需要人們耳朵去聆聽，同時也飽含著豐富的情感。為此在音樂欣賞教學(xué)中，不僅要以聽覺為前提，更需要關(guān)注其審美過程中重要的心理因素，即情感方面內(nèi)容。音樂欣賞中，對情感的體驗，能夠讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)有著更大的興趣，從而對音樂有著進(jìn)一步的理解，在欣賞聆聽過程中感受音樂的魅力，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。本文基于此，對小學(xué)生欣賞教學(xué)中，如何進(jìn)行情感體驗作出探究。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 欣賞教學(xué) 情感體驗

　　音樂藝術(shù)正是因為情感的存在才變得更有感染力。德國哲學(xué)家黑格爾也說過：“在各個領(lǐng)域里，音樂能擴(kuò)充到表現(xiàn)一切各不相同的特殊情感”?？梢哉f，人類世界的喜怒悲歡可以轉(zhuǎn)化為各種音樂形式， 同樣，每一個音樂作品中也自然流露出人類現(xiàn)實生活的真實情感經(jīng)歷。新課標(biāo)改革后，小學(xué)音樂課堂教學(xué)也將培養(yǎng)和提升學(xué)生的情感體驗作為重點教育目標(biāo)，然而， 由于部分教師對于情感體驗教育的認(rèn)知觀念不足，所以開展的音樂方法無法與小學(xué)生個體的情感產(chǎn)生互動和共鳴， 學(xué)生收獲的音樂情感體驗效果甚微。

　　小學(xué)音樂教學(xué)實踐中，音樂欣賞占據(jù)著較為重要的方面，可讓小學(xué)生的心靈得到洗滌，陶冶情感，從而讓小學(xué)生在智力以及情商方面都得到發(fā)展，更好地提高他們對音樂美的審視能力。當(dāng)前階段開展音樂欣賞課堂教學(xué)過程中，有些教師太過于重視理論知識和欣賞技巧教學(xué)，對于音樂情感體驗教學(xué)沒有重視起來，導(dǎo)致小學(xué)生并不注重情感素養(yǎng)， 對音樂的欣賞也僅僅只是停留在聆聽上，對作品本質(zhì)缺乏了解。因此，本文針對小學(xué)音樂欣賞中的情感體驗， 提出相關(guān)的探究與設(shè)想。

　　一、何為音樂情感體驗

　　所謂音樂情感，就是音樂當(dāng)中包含的，表現(xiàn)喜怒哀樂等的情感因子，或是旋律上的高昂和低沉，或是歌詞中的歡快與憂傷， 或是創(chuàng)作者的經(jīng)歷與情感，這些，都是音樂中的情感表現(xiàn)。而音樂情感的體驗，就是從音樂表現(xiàn)的情感出發(fā)，通過演唱、演奏、欣賞、感受等的形式，去體會音樂所表達(dá)的情感，去表現(xiàn)音樂所承載的情感。而對于小學(xué)生來說，音樂的情感體驗，就是學(xué)生在進(jìn)行音樂活動中， 是否理解其中的情感，是否能夠表達(dá)其中的情感， 然后將音樂完整表達(dá)出來。

　　音樂本身是一門情感的藝術(shù)，音樂的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等，都體現(xiàn)出創(chuàng)作者的情感，都是情感的寄托和載體。小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，除了樂理知識的學(xué)習(xí)，最重要的就是情感的體驗。

　　二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)情感體驗的意義

　　《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“情感態(tài)度與價值觀”作為小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)教育的首要目標(biāo)，改革中提倡“以情動人、以樂感人、以美育人”的全新教育理念。豐富小學(xué)生的音樂情感體驗，不僅僅是響應(yīng)國家素質(zhì)教育改革的需要，也是培養(yǎng)塑造學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段。在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感體驗，有著十分重要的意義。

　　(一)提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

　　音樂欣賞，主要就是讓學(xué)生通過聽賞活動，感受音樂的律動和節(jié)奏。但是對于小學(xué)生來說，如果只是讓他們聽音樂，會讓他們感到枯燥與乏味。而從情感體驗的角度開展音樂欣賞，就會讓音樂欣賞活動變得更加豐富，教師會通過多元化的手段，讓學(xué)生去體會音樂的情感，去感悟音樂的情緒，去領(lǐng)會音樂的情愫。這樣豐富的音樂欣賞活動， 會打破學(xué)生的枯燥感受，對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚興趣，更加有利于激發(fā)學(xué)生音樂欣賞的積極性。

　　(二)促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知

　　培養(yǎng)音樂的情感體驗，不僅能夠提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)認(rèn)知。因為在情感體驗的過程中，學(xué)生可以認(rèn)識到音樂旋律的起伏所代表的情感變化， 也可以通過節(jié)奏的快慢，感受到音樂情緒的高低。然后從這種認(rèn)知中，認(rèn)識到音樂的律動意圖，這對于學(xué)生的音樂自主創(chuàng)編，能夠產(chǎn)生很重要的幫助。

　　(三)強(qiáng)化學(xué)生音樂學(xué)習(xí)體驗

　　除了興趣和認(rèn)知的提升，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感體驗，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗。因為在情感體驗的過程中，教師會通過多元化的活動促進(jìn)學(xué)生的音樂欣賞。比如情境的創(chuàng)設(shè)、音樂的律動游戲、樂器伴奏、音樂表演等等。這些音樂活動，可以從情境體驗、游戲體驗、演奏體驗、創(chuàng)編體驗等活動中，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加豐富，更加生動，這對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，能夠產(chǎn)生十分重要的幫助。