(5)引導(dǎo)合唱。

　　在進(jìn)行合唱歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師可進(jìn)行分層次教學(xué)，即分聲部學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主合唱。例如，教學(xué)《夏夜》時，教師用琴或伴唱第二聲部，學(xué)生演唱第一聲部，讓學(xué)生感受合唱的同時，也在聆聽第二聲部。然后教師教第二聲部，接著再讓學(xué)生唱第二聲部，教師唱一聲部。等到學(xué)生能夠很自然地跟教師進(jìn)行合唱時，再把學(xué)生分組，要求唱一聲部的學(xué)生要輕唱，二聲部的學(xué)生稍大聲唱，最后再把兩聲部融合。

　　二聲部合唱，對于小學(xué)中年級的學(xué)生來說是音樂學(xué)習(xí)的難點，需要教師不斷地探索和解決，同時不放松對學(xué)生的要求。

　　[ 參考文獻(xiàn)]

　　[1] 陳雙妹《. 分析體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用》[J].青年文學(xué)家，2013(17).

　　[2] 李雪梅《. 如何實踐有效教學(xué)——音樂教學(xué)中存在的問題及解決策略》[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013(3).

　　[3] 閆美麗《. 小學(xué)合唱教學(xué)“六戒”》[J]，兒童音樂，2010年(2).

　　[4] 尹森林《. 合唱教學(xué)之我見》[J].中國音樂教育，199801期.

　　[5] 陳和昭《. 小學(xué)課堂合唱教學(xué)之我見》[J].音樂世界，1994(10).

　　[6] 劉慧霞《. 小學(xué)班級合唱教學(xué)初探》[J].中國音樂教育，2008(6).

　　[7] 曲乃洪《. 小徐音樂合唱教學(xué)的幾點體會》[J].基礎(chǔ)教育論壇，2010(3).