學(xué)生對(duì)動(dòng)作、表演等有著很強(qiáng)烈的興趣，動(dòng)作是學(xué)生流露對(duì)音樂(lè)情感的一種自然表現(xiàn)，教師可以充分利用這種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極投入到音樂(lè)欣賞之中。比如在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題“你們能夠像玩具兵那樣跟隨音樂(lè)的節(jié)奏走路嗎?” “你們能夠用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小喇叭演奏出嘹亮高音與大喇叭演奏出的雄壯低音嗎?”通過(guò)這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作將欣賞音樂(lè)的過(guò)程中感受的動(dòng)作形象表現(xiàn)出來(lái)，從而加深學(xué)生的體驗(yàn)。再如在欣賞《三只小豬》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想象歌曲中講述的三只小豬的生活場(chǎng)景，并鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作將小豬憨態(tài)可掬、幽默的樣子表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們有的扭著屁股學(xué)小豬走路，有的將手放在耳朵上做出扇風(fēng)的模樣，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生收獲的不僅僅有快樂(lè)，還有歌曲的藝術(shù)魅力。此外，引導(dǎo)學(xué)生分組自由創(chuàng)作并排練，在下次上課時(shí)每個(gè)小組分別進(jìn)行表演，從而使學(xué)生對(duì)欣賞音樂(lè)、表演產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到鍛煉的不僅有對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，還進(jìn)一步提升了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力[4]。

　　音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)欣賞是十分重要的一個(gè)部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣、擴(kuò)大音樂(lè)視野與音樂(lè)鑒賞能力的重要方式，不僅學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感、學(xué)生美育有促進(jìn)作用，還能夠?qū)W(xué)生形成健全的人格、健康的思想有很大的影響。要培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，需要教師在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，將音樂(lè)理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1] 施芳潔. 如何培養(yǎng)小學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的審美意識(shí)[J]. 學(xué)周刊，2016 ( 28) : 213—214.

　　[2] 姜瑩名. 構(gòu)建中小學(xué)音樂(lè)審美教學(xué)模式初探[D]. 渤海大學(xué)，2016.

　　[3] 康亞莉. 論如何在娛樂(lè)中提高小學(xué)生的音樂(lè)審美能力[J]. 學(xué)周刊，2014 ( 25) : 196.

　　[4] 鄔媛. 用音樂(lè)激發(fā)小學(xué)生的審美體驗(yàn)[J]. 現(xiàn)代交際，2014( 08) : 136.