摘   要

對于音樂，人們往往誤認為是一個不重要的學科，其實音樂在生活中的作用是很大的。對于學習音樂的人們來說，在音樂學習中進行形象思維訓練對音樂學習者是有很大的幫助的。所謂形象思維就是對特定的形象材料進行形象思維的一種思維方式。在音樂學習中，適當?shù)倪M行形象思維訓練可以開發(fā)人們的右腦功能，使音樂學習者的左右腦的發(fā)展達到平衡。另外，對于專業(yè)學習音樂的人來說，形象思維可以更好的讓我們學習音樂，所以在音樂學習中要適當?shù)倪M行形象思維訓練。

首先，本文要闡述形象思維的概念和特點及如何在音樂學習中進行形象思維訓練。

其次，本文將闡述形象思維訓練在音樂學習中的作用及應用。點出了形象思維訓練在音樂學習中的重要性，引起音樂學習者的重視。

最后，本文將闡述形象思維訓練對音樂學習者和音樂教師的影響?，F(xiàn)在社會學習音樂的人越來越多，所以音樂教育的道路也是漫長的，需要人們不斷的揣摩、研究新的學習方法，以便讓音樂學習者來更好的學習音樂。作為一個音樂學習者，我有責任提出我的學習建議，供大家分享。

關鍵詞：形象思維，想像，聯(lián)想，右腦功能

 

 

一  、緒論

（一）論文的背景及目的

在當今社會，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，提倡素質(zhì)教育的人越來越多，學習音樂的人也越來越多，而音樂也是人們生活中不可缺少的，有著調(diào)味劑的作用。在越來越快節(jié)奏的生活、工作中，音樂可以使人釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒、提高品味，甚至可以給人治病。所以，音樂在人們的生活、工作中也有很重要的作用。

現(xiàn)在學習音樂的人越來越多，那么該怎樣更好的學好音樂呢？其實學音樂并不是特別的難，主要是要找到好的學習方法。我認為，形象思維訓練對音樂的學習有很大的幫助，既提高了學生的音樂素養(yǎng)，有加強了學生對右腦的使用，使自己成為更優(yōu)秀的人才，可謂一舉兩得。

（二）相關領域研究狀況

本文以在音樂學習中進行的形象思維訓練為研究對象，以形象思維的概念和特點及形象思維訓練在音樂學習中的重要性進行闡述，讓音樂學習者在學習音樂的時候再多一個學習方法，以便更好的學習音樂。其次，音樂在人們的生活中占有很重要的位置。所以我在文章的最后闡述了形象思維訓練對音樂學習者和對音樂教師的影響，再次突出了形象思維訓練在音樂學習中的重要性。

（三）課題的研究方法

在研究本課題時，通過互聯(lián)網(wǎng)的搜集和圖書館資料的查閱，搜集了大量相關的資料，在論文指導老師和專業(yè)老師的精心輔導下，完成論文。在論文寫作過程中，運用了文獻法和調(diào)查法等完成了論文。

   （四）論文構成及研究內(nèi)容

作為一名學習音樂的人，自己應該有學習音樂的方法。在《淺談在音樂學習中進行的形象思維訓練》一文中，闡述了形象思維的概念和特點及如何在音樂學習中進行形象思維訓練，通過自己在實踐中的經(jīng)驗，來研究形象思維訓練在音樂學習中的重要性。在本文中，主要的研究對象是在音樂學習中進行的形象思維訓練。形象思維訓練在其它的地方也經(jīng)常用到，可具體在音樂中怎樣進行形象思維訓練，進行形象思維訓練對學習音樂有什么好處進行了具體的研究，主要是對高、初中音樂教師學生進行音樂的引導，闡述音樂教師用形象思維引導學生的利與弊，以再次說明形象思維訓練在音樂學習中的重要性。

 

 

二 、在音樂學習中怎樣進行形象思維訓練

（一）形象思維的概念

形象思維是以形象材料起主要作用的思維活動形式，有具體形象思維、言語形象思維與形象邏輯思維三種。

（二）形象思維的特點

形象思維的特點具有形象性、非邏輯性、粗略性、想像性。形象性是形象思維最基本的特點，形象思維就是對客觀事物的想像、聯(lián)想，表現(xiàn)手段有圖像、圖形、形象性的符號等。 它可以是人們看事物時比實際事物更生動、更直觀、更完整、更有立體感。其次，形象思維也可以借用其它的形象材料合在一起形成新的形象，它是全面性的、立體性的，可以更好的從整體上看問題。形象思維是或然性或似真性的思維，最后的結果不一定經(jīng)的起實踐的檢驗。另外，形象思維對問題的反映是粗略的，對問題只是大體上的把握，而抽象思維可以給出肯定的答案。

所以，在實際的思維活動中，抽象思維要與形象思維結合，協(xié)同使用。最后，想像是思維對客觀事物形成形象的一個過程，有了很好的想像里、聯(lián)想力，會更好的促進形象思維的發(fā)展。

（三） 在音樂學習中怎樣進行形象思維訓練

    人的左腦具有抽象思維的能力，右腦具有形象思維的能力，而音樂就是一門開發(fā)右腦功能的學科。所以，音樂能更好的促進形象思維的訓練。音樂是具有感情性和造型性的藝術，具有不確定性的特點，在培養(yǎng)情感和聯(lián)想、想像力方面有很重要的作用。因此，我門在音樂學習中必須加強形象思維的訓練。

根據(jù)形象思維的特點，通過培養(yǎng)直覺能力、情感聯(lián)想和想像、音樂記憶、創(chuàng)造力五個方面，可以進行形象思維訓練。

發(fā)展學生的形象思維，首先要積累一定的音樂表象，培養(yǎng)學生的直覺能力。人們對各種事物的感知能力是形象思維的基礎，只有豐富的表象積累，才能為形象思維提供廣闊的天地。知覺包括視覺、聽覺、觸覺等，而音樂是鍛煉聽覺的一個重要的方法，有了好的聽覺，對直覺的提高有很大的幫助，也可以促進形象思維的訓練。另外，音樂的表象積累不僅僅是對音樂各方面知識的積累，還要對各個地區(qū)音樂作品有一定的表象積累，加強了表象的積累才能促進形象思維訓練。比如《祝福祖國》這首歌，我們不僅要會唱，還要通過唱這首歌來感受到旋律的優(yōu)美、力度的變化，并要結合歌詞來了解歌曲所要想表達的思想感情。在平時，多積累一些音樂作品的音樂表象。作曲家之所以會創(chuàng)作出不一樣風格的作品，其實和他們有豐富的音樂作品的表象積累有很重要的關系。他們會把自己平時在各個地區(qū)搜集到的音樂素材運用到自己的音樂作品當中，使歌曲更貼近人們的生活，更容易被人們傳唱。如柴可夫斯基的《第四交響曲》第四樂章是以俄羅斯民歌《田野里有一棵小白樺》為主題的；我國作曲家劉熾的《我的祖國》的旋律是從幾十首中國民歌的旋律中產(chǎn)生的。大量音樂作品的表象積累豐富了人的形象思維，因此在音樂學習中我們應該掌握大量音樂作品的音樂表象，為進行形象思維訓練打下良好的基礎。

    思維是人的一種思想活動，具有感情性。要想很好的進行形象思維訓練在學習音樂，就要培養(yǎng)學生豐富的情感形象。從心理學方面來看，情感是人們對世界上客觀事物的感覺，人們表達自己的感情的時候，往往借助于聲音，喊叫是憤怒，歡呼、引吭高歌往往表達的是高興、興奮。這些都是感情的表現(xiàn)，而音樂是最善于表達感情的藝術。柔美、慢速的音樂好像人們平靜時的心境；激烈、快速、強的音樂就好像是人激動時的心情。因此，不同的音樂效果也可以使人產(chǎn)生不一樣的情感形象，也可以使人產(chǎn)生不一樣的心情，人們可以通過音樂來表達自己的感情。在音樂因素的影響下，形象思維的訓練也會得到很大的提高。

另外，形象思維的訓練和聯(lián)想、想像是分不開的。形象思維憑借的形式是表面現(xiàn)象、聯(lián)想思維的概念。聯(lián)想是兩個或兩個以上表象的聯(lián)絡，想像是許多表面現(xiàn)象的融合，它們有一定的聯(lián)系。所以，在音樂學習中進行形象思維訓練也必須有很好的想像力和聯(lián)想力。那么要怎樣培養(yǎng)學生的想像力和聯(lián)想力呢？首先要很好的掌握音樂的表現(xiàn)手法，這是培養(yǎng)對音樂的想像力、聯(lián)想力所必須具備的條件。比如低音大號的低音、緩慢吹奏就好像行動緩慢的老爺爺；鋼琴的快速琶音好像是流水；定音鼓的輪擊好像是雷聲；大叉的聲音好像是閃電聲等。其次，，要不斷積累具有民族特色、約定成俗的曲調(diào)，它可以使人們對某一特定地區(qū)風土人情或歷史背景產(chǎn)生聯(lián)想。比如聽到《蘭花花》就能想像的到以前的人們對封建婚姻的無奈與悲痛的心情；聽到《古老的歌》就能聯(lián)想到四川的風土人情和美麗的景色，如果反復吟唱，會耐人尋味的。

    人的右腦具有形象記憶的功能，加強記憶力的培養(yǎng)可以促進形象思維的發(fā)展，因為音樂具有流動性的特點，因此要理解音樂就必須靠記憶去完成。在欣賞一段樂曲之后，內(nèi)心要依然保存著對這段樂曲的感覺，甚至要記住其中的旋律，這也是對記憶力的一種考驗。那么要怎樣才能有更強的記憶力呢？

    在當今社會，有很多人采用了形象記憶的方法。如現(xiàn)在的“珠心算”，在心算的時候，腦子里要想像出一個算盤，如同用算盤算似的。所以，學音樂的就要對每一個音高有準確的記憶，這樣才能更好的記住樂曲的旋律。只有記住了樂曲才能更好的進行形象思維了。

    在音樂學習中，人們普遍重視了學生智力的發(fā)展而忽略了作為它的基礎的形象思維的發(fā)展。其實抽象思維包含于形象思維之中，并通過形象思維表象出來。所以，應該讓學生展開想像的翅膀，從一點到多點慢慢發(fā)展起來的想像，就可以形成形象思維了。而音樂與形象思維的結合，可以使學生在學習音樂時達到事半功倍的效果，所以我們在學習音樂的時候更應該加強形象思維訓練。

 

三、 形象思維訓練在音樂學習中的應用

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    在學習音樂的過程中，會有很多新的知識需要自己去學習，如果沒有好的學習方法，是不容易理解和記住要學習的知識的。不如說樂理知識，如果單靠死記硬背是很浪費時間的，這就要求我們運用更有效的方法去學習。所以我們就要運用想像、聯(lián)想，把知識直觀化、簡單化、形象化，這樣記起來也就更有趣、更簡單了。

    在欣賞樂曲的時候，要注意樂曲的各種音樂要素，感受旋律的強弱、節(jié)奏、音色、和聲等，隨著音樂要素和音樂作品的表象積累，個人的形象思維也得到了一定的發(fā)展，那么在以后的音樂學習中，就會根據(jù)樂曲的強弱、節(jié)奏、音色等來更好的理解樂曲所想要表達的情感和所存在的歷史環(huán)境。在有了一定的形象思維后，也可以更明確的知道一首歌曲應具有的民族特色，應該怎樣唱就更能突出歌曲的特色了。

    在唱歌時，如果要想把一首歌唱好，你就要帶著正確的感情去唱，而形象思維的一個重要特征就是情感性。演唱者通過自己一定的形象思維來感受歌曲的情感，用真摯的情感演唱，只有投入了豐富的感情才會使歌曲更有感染力，從而也是對自己形象思維的一次鍛煉。

    形象思維不單單是以音樂為主課的大學生訓練的，不論什么年紀的人，都可以進行形象思維訓練。在現(xiàn)今社會，孩子對音樂的學習很多都是從胎教開始，那時的孩子看不到外界，但可以聽到，所以給小孩聽音樂進行胎教，這也是一種形象教育，培養(yǎng)了孩子對音樂最初的認識。對上幼兒園的小朋友來說，那個年齡的小孩子正是想像力、聯(lián)想力比較豐富的時候，如果這時候的孩子有了正確的引導，將會對孩子的形象思維有很大的提高。比如現(xiàn)在的幼兒園會教小孩很多兒歌，而這些兒歌大部分是教小孩懂禮貌、講衛(wèi)生的，總之都是教小孩好的方面的。音樂具有旋律性，人們往往不好記住的東西，把他編成有旋律的時候就比較好記了，幼兒園的兒歌就是這樣的道理。比如《洗手歌》回很詳細的教小朋友應該怎樣洗手，有節(jié)奏，老師也可以加入一些舞蹈動作，加強了孩子對這首歌的表象認識，也是老師對孩子進行的形象思維訓練，這樣孩子唱起來也方便、順口、更容易記住。

小學生的音樂課應該也是豐富多彩的。一般老師會給學生放一些樂曲，引導學生進行想像。小學的孩子相對來說想像力還是比較豐富的，所以就要充分發(fā)揮自己的想像，比如聲音低、厚的大提琴可以想像成一位老爺爺；把穩(wěn)重的中提琴想像成爸爸；把小提琴想像成活潑可愛的孩子。在健康思想的基礎上，可以允許孩子“瞎想”，這樣也讓孩子多知道了幾件樂器，對樂器有了較深的印象也鍛煉孩子在音樂課上的形象思維訓練。

    中學的學生正處于叛逆時期，這時候的學生有了一定的形象思維，要想更進一步的對音樂進行形象思維訓練，學習樂器是一個不錯的方法。學習樂器可以加強孩子的指尖練習，通過自身對樂器的學習來更形象的了解音樂。音樂以它特有的屬性可以賦予右腦無窮的想像，學習者可以根據(jù)音樂層次的變化，例如音色、力度等，可以賦予學習者們很好的形象思維，從而更深的理解曲子，然后用樂器表現(xiàn)出來。對于高考要考音樂的學生來說，形象思維在考生學習音樂的時候也是有很多應用的地方的。在一開始接觸聲樂的時候，都會感到比較陌生，不知道到底哪里該用力哪里不用力，這時候就要通過老師的演示或者是看音樂教學的碟子，可以更形象的了解到底該怎樣學習聲樂。比如在打開口腔、鼻腔時，應該怎樣才算打開。實際上在現(xiàn)在的書店有很多教這方面的書，那么我們就要付諸于行動。有的人說唱歌時嘴要像啃蘋果，有人說要像打呵欠，實際這些就是形象教學，我們學生有的也可以根據(jù)自己自身的條件，創(chuàng)造自己的形象思維。再比如怎樣做到聲音都從高位置發(fā)出，在我現(xiàn)在的老師的指導下，我覺得他的方法是不錯的，就是在唱歌的時候拉鼻梁，但這樣的前提是要有氣息支持。其實，要找聲音的高位置這是個很形象的方法，可以具體用自己的面部肌肉來感覺具體聲音該往哪里去，以便能更形象的學音樂。

形象思維訓練在音樂學習中應該是無時不在，無處不有，音樂本來就是鍛煉具有形象思維的右腦的，所以學習音樂的人應該是都要運用到形象思維的吧，所以我們要加強鍛煉自己的形象思維了。

四 、形象思維訓練在音樂學習中的重要性

   （一）形象思維訓練在音樂學習中的作用

    人的右腦具有非語言的、形象的、音樂的等形象思維的功能，被稱為藝術腦，善于形象思維，所以學習音樂也就是在進行形象思維訓練。

    在學習音樂的時候加入形象思維的運用，可以使我們更容易的理解音樂。比如在怎樣練習氣息的問題上，光靠口頭描述是不好理解的，有時還會造成撐肚子、氣息不深等一系列氣息問題，那么我們就要靠更形象點的動作來了解到底怎樣吸氣是正確的。當躺在床上的時候，那時侯的氣息是正確的歌唱氣息，知道了吸好氣息到底是什么樣就好辦了，這也就用到了形象思維，剩下的就是自己的練習，所以適當?shù)膶W生進行形象思維訓練對音樂的學習是有很大幫助的。在學習和聲知識的時候，有很多比較不容易理解的知識，老師就采取了形象的教學，把一條一條的概念比喻成動物或家禽，然后通過大自然這個特殊的環(huán)境來表述那些概念之間的關系，怎樣更容易記住。這就是形象思維在音樂學習中運用的好處，它可以讓學習者更清楚明了的學習要學的東西。

    形象思維是在進行了一定的音樂表象積累慢慢發(fā)展來的，在積累的音樂表象的基礎上，比如各個地區(qū)的音樂作品，都有它們自己的民族特色，我國的作曲家劉熾的《我的祖國》的旋律就是把各個民族的的旋律、特色融合在一起，形成了歌唱祖國的歌曲，這才能說是“我的祖國”。再比如，作曲家去各地采風，搜集各地不同的歌曲，再融合到一起，形成新的歌曲，這也是形象思維的一種，運用自己的表象積累來進行創(chuàng)作。另外，形象思維蘊涵豐富的情感，可以更好的理解歌曲的情感，更好的把握住，使自己的歌唱水平更上一層樓。

  （二）形象思維訓練對兒童的影響

在現(xiàn)在的社會，對學生越來越重視，特別是小孩。家長都要讓小孩發(fā)展成為全方面優(yōu)秀的人才，所以免不了讓他們學習樂器，據(jù)調(diào)查學習鋼琴的人最多。樂器是一種很好

的鍛煉形象思維的途徑，不過這些都是相對的，在積累了一定的知識，情感后，對音樂的理解也就很透徹了，演奏起來也就比較方便、更好。而豐富情感屬于形象思維的范圍，也就是說運用知識和形象思維去理解樂曲，能更深的了解曲子，使自己的樂器水平更上一層樓。在孩子還比較小的時候，也就是兒童時代，他們是學東西最快的時候，那么最好加強他們形象思維的訓練，鍛煉右腦的功能，使左、右腦的功能得到平衡，綜合利用，協(xié)調(diào)發(fā)展，使學生全面發(fā)展。兒童還處于人生的開始，所以更應該注重他的發(fā)展。形象思維訓練是很好的鍛煉右腦的方式，所以應從孩子時期就進行形象思維的訓練，以促使他全面發(fā)展。

（三）形象思維訓練對高考學生的影響

    即將參加高考的學生學習的音樂就有了一定的深度，也積累了一定的形象思維，他們在學習音樂的時候就可以更簡單一點，更生動一點。比如在唱歌的時候，可以通過形象思維，了解歌曲所要表達的情感，所存在的歷史背景，以便能在歌唱的時候更好的融入自己的感情，把歌曲所要表達的用歌聲表達出來。

    形象思維的訓練為以后即將走上音樂道路的高考學生來說有很大的用處，在以后學習音樂的時候，會有比高考更深，更難的問題需要解決，老師應鼓勵學生展開想像的翅膀，把音樂融入到自己的想像中去，以便更好的學習音樂，把音樂知識掌握的更牢固。

（四）形象思維訓練對音樂教師的影響

    教師的工作就是教書育人，起到模范帶頭的作用，那么要怎樣才能帶好學生，使學生成為全面的人才呢？這就對教師的要求很高了。

在平時課堂上，要鼓勵學生在一定的情感基礎上進行“瞎想”。在以往的音樂課上，老師總是害怕學生在欣賞音樂的時候亂編故事，實際上讓學生在正確感受音樂情感的基礎上鼓勵學生展開想像，對學生發(fā)展形象思維有很大的幫助。另外，不定時的對學生進行一定的想像訓練。老師可以給學生提供一定的想像范圍，比如一個田園的景象，由學生選擇適合的音樂，學生可以選《田園》、《龜兔賽跑》等樂曲。做這些主要是培養(yǎng)學生的感情，這樣就可以使學生有更好的想像力和聯(lián)想力，從而更好的進行形象思維訓練。

音樂課相對來說是比較活躍的課了，如果音樂老師運用形象思維的方式教學，比如引導學生對樂曲進行分解，了解樂曲都用了哪幾種樂器，都可以想像成什么，這樣學生對樂器的印象加深了，還會覺得原來聽曲子也有這么大的樂趣。慢慢的，老師的教學水平提高了，就自然而然的會帶動學生學習的積極性。

 

結  論

形象思維訓練對音樂的學習都很大的幫助，可以使音樂變的更有樂趣，更清楚明了。應該有好多人在不自覺中運用這一方法，以便記東西更快一些，實際這些就是形象思維，把難理解的東西想像成自己熟悉的、能理解的。這就是形象思維，和音樂有著緊密聯(lián)系，互不可分。

在當今社會，人們對精神生活的追求越來越豐富，大多體現(xiàn)在對音樂的學習。因為學習

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音樂可以陶冶人的情操，更具有塑造人、感化人。無論你是喜是憂，音樂都能改變你的情緒。今天，通過我的論文《淺談在音樂學習中進行的形象思維訓練》的寫作，希望給學習音樂的人提供更多的學習方法，使他們可以更好的學習音樂，不要走入誤區(qū)，不是只有部分人可以學習音樂的，而是人們都可以學習音樂。音樂不僅僅只有唱歌，它還包括了很多的分支，所以只要有一套科學、正確的方法，人人都可以學好音樂，并對音樂有很高的造詣。對于不懂音樂但喜歡音樂的人，可以讓他們對音樂有進一步的認識，使他們不僅聽音樂、懂音樂，還要提高他們整體的音樂素質(zhì)。希望人們都把音樂作為自己必不可少的朋友。

我相信只要是你真的熱愛音樂并對音樂感興趣，那么通過我的一點建議，再加上老師的指導和自己的不懈努力，一定會成功的。

 

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