音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力；提高文化素養(yǎng)與審美能力；增進(jìn)健康；促進(jìn)學(xué)生德、智 體、美全面發(fā)展具有不可替代的作用。新課程的全面改革使我們音樂教師面臨新的挑戰(zhàn)，新課程也對音樂課堂常規(guī)提出了新的要求。而興趣是學(xué)習(xí)動力之一，它對學(xué)生當(dāng)前進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動有著準(zhǔn)備推動作用，對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生的個性起著促進(jìn)作用。課堂上設(shè)計的所有有效環(huán)節(jié)都是為了不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而存在服務(wù)的，好的成功的課堂教學(xué)就是要由始至終的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，雖然新課程給教師和學(xué)生課堂上發(fā)展的空間增大了，但是課堂常規(guī)是順利進(jìn)行教學(xué)活動的重要條件，還是要善于利用無限大的空間激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。怎樣在新環(huán)境下成就新的課堂常規(guī)，就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勎以谛抡n程下的課堂常規(guī)的一些做法，和小學(xué)音樂教師共同探討。
    一、言傳身教，做學(xué)生的榜樣
    在多元化的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的課堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展;教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽的說、想、唱、演,這種鼓勵支持的態(tài)度語言，能樹立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗美。要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，從上課前的準(zhǔn)備到走進(jìn)課堂，開始授課，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)謹(jǐn)慎，我們知道老師對學(xué)生的影響是非常大的。因此，自己要注意小節(jié)，做到防微杜漸，這一點希望我與大家共勉。
    二、注重細(xì)節(jié)，一點一滴地滲透
    一年級的學(xué)生排隊去音樂室時我讓他們一手拿書一手與同伴牽起，免得空手跟別人打鬧和走散，坐下時書放在右邊，隔開一本書的距離，以免擠在一起。還要對學(xué)生進(jìn)行站、坐以及開始和停止器樂演奏等的訓(xùn)練，同時把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成相關(guān)練習(xí)。有了課堂常規(guī)，還必須培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守的習(xí)慣，將課堂紀(jì)律完全建立在自然養(yǎng)成的基礎(chǔ)上。學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)，非一日之功，要常抓不懈，平時要勤說，一步步使學(xué)生走入正軌，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)。
    三、學(xué)會聆聽，培養(yǎng)好的習(xí)慣
    音樂是聽覺的藝術(shù)，必須盡早讓學(xué)生養(yǎng)成專心聆聽的好習(xí)慣。每
當(dāng)新學(xué)一首歌曲或是欣賞樂曲，我都要求學(xué)生閉上眼睛用耳朵用心靈用大腦去聆聽，在安靜的氛圍中感受樂曲的意境。學(xué)生談感受時，我會這樣評價：你聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！這個專心聆聽的習(xí)慣學(xué)生還是做得不錯的，當(dāng)學(xué)生發(fā)言和表演時，我要求學(xué)生要做一位文明的聽眾和觀眾，學(xué)會傾聽，傾聽作品、傾聽他人、傾聽自己，學(xué)會接納和欣賞他人。學(xué)生在課堂上如有走神的現(xiàn)象，我會用一個眼神、一個手勢等，使他們及時調(diào)整過來，這樣就避免打擾正常的教學(xué)秩序。
    四、打擊樂器，善用好的幫手
    器樂教學(xué)是團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。活動中不僅有機(jī)會為集體貢獻(xiàn)一份自己的力量，還能獲得知識，體會到合作的美妙。音樂內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏、聲部配合等都有助于形成高度紀(jì)律性和高度藝術(shù)性的集體，使學(xué)生獲得共同創(chuàng)造藝術(shù)表現(xiàn)的集體榮譽感。培養(yǎng)了每個參與者在愉快的、不強迫的形式中自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)了自律和自我激勵，學(xué)習(xí)了與他人的非言語的交流形式和默契配合，學(xué)會了理解、接納、欣賞他人。
    五、平等的首席，做學(xué)生的朋友
    現(xiàn)在的學(xué)生實在太難教，他們條件好，個性強，脾氣大，想訓(xùn)幾句怕他鬧，想動兩下怕他告，不知道怎樣把握分寸。我讀了孫云曉的著作《習(xí)慣決定孩子命運》，我感觸最深的是書中的觀點: 好的關(guān)系勝過許多教育，當(dāng)你與學(xué)生感情越深，關(guān)系越好，學(xué)生就會喜歡上你的音樂課，你的教育就越有效。兒童都具有充沛的感知生命的活力, 他們好動、好奇、好新、好變，生活豐富多彩，世上沒有完全相同的兩片樹葉，學(xué)生的個性千差萬別，在對待學(xué)生過失的問題上，多一些品味，少一些指責(zé)；多一些寬容，少一些歧視。在學(xué)校以外的地方見到學(xué)生，我也會跟他們聊一聊，玩一玩，做孩子們的知心朋友。
    六、緊密聯(lián)系，多方位的配合
    我是一個音樂教師，所教班級不止一個，每個班都有不同的特點，
    有些學(xué)生會不自覺地把一些社會上的不良習(xí)氣帶到學(xué)校，帶進(jìn)課堂，直接影響我們的教學(xué)。這時就要及時處理并聯(lián)系班主任共同教育，必要時還得聯(lián)系家長。我認(rèn)為和家長的溝通也是很重要的，家長是我們的教育同盟，有些孩子經(jīng)常忘記帶書或用具,我就要他們把課程表重抄一遍,放在家里最容易看到的地方,時刻提醒自己。我還親自打電話和家長溝通，把在教育教學(xué)中反映出來的學(xué)生情況與家長交流。在五年級上冊的一課欣賞中是歌唱自己母親的內(nèi)容，其中提到了母親的生日，聯(lián)系實際我提問：說說自己父母的生日。能準(zhǔn)確說出的寥寥無幾，于是我就布置了家庭作業(yè)：知道父母的生日，并給父母唱首歌，而我與家長密切聯(lián)系關(guān)注，效果很好。
    課堂教學(xué)是一種開放性、多面性的信息交流活動，課堂情況千變?nèi)f化，不管教師備課多么細(xì)致周到，課堂上總免不了會出現(xiàn)某些預(yù)料不到的事情。這就要求教師必須具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的應(yīng)變能力，根據(jù)課堂的具體情況，鎮(zhèn)定、靈活地處理所出現(xiàn)的問題，把課堂教學(xué)引向深入。只有這樣，課堂教學(xué)才會在教師的組織下，有條不紊地進(jìn)行，由始至終的激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。