我國是一個有著悠久文化歷史的文明古國。在漫長的歲月中，勞動人民創(chuàng)造了豐富多彩的民族民間音樂，它是我們民族文化的重要組成部分。無論是優(yōu)美樸實的民歌、地方色彩濃郁的說唱和戲曲音樂，還是絢麗多彩的民族器樂，都是先輩們?yōu)槲覀兞粝碌膶氋F財富。

小學音樂教學大綱明確要求：要使學生了解我國優(yōu)秀的民族明間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，并強調在眾多的教學內容中突出民族音樂藝術的地位，使我們的民族音樂文化能夠真正得到繼承、弘揚和發(fā)展。 作為一名音樂教師，必須把弘揚民族民間音樂這一課題融于自己的教學實踐中，努力培養(yǎng)學生對民族民間音樂的興趣，提高他們最民族民間音樂的欣賞水準和鑒賞力，最終達到教學大綱中所要求的培養(yǎng)人的目標。

那么，如何在教學中弘揚民族民間音樂文化呢？

一、 感受民歌風格，培養(yǎng)興趣 小學各冊教材中都收入了許多優(yōu)秀民歌，在教學中，我非常注重利用多種手段，讓學生充分感受各種體裁的民歌的風格特征及其作用。

例如：在講《鳳陽花鼓》這首歌時，我先簡單介紹鳳陽花鼓的表演形式、流傳地域及由來，感受歌中節(jié)奏和旋律的特征。然后，在啟發(fā)他們理解歌中所表達的淮河兩岸人民在舊社會飽受地主階級的剝削和壓迫，又深受淮河洪澇之害，過著“身背花鼓走四方”的流浪生活的基礎上，又引導學生結合今天改革開放，人民生活奔小康的大好形勢進行重新填詞，歌唱我們今天的幸福生活，使他們懂得民歌與人民群眾的生活密不可分，并在各個不同的歷史時期發(fā)揮著不同的作用。

小學音樂教材第十一冊中《茅山來了陳司令》是一首勞動號子的曲調，我讓學生感受勞動號子在勞動中所起的作用以及此音樂中各要素的特征。民歌的產生與方言、地理環(huán)境、民間風俗等都有著密切的聯(lián)系，因此上課前我翻閱資料，學習各地方言，搜集各地風俗民情等，并結合民歌中的某些特性因素進行分析講解，如分析山東民歌《花蛤蟆》中“ ”，江蘇昆山民歌《搭涼棚》中的“ ”，還有山歌中高亢起伏的旋律、坦率直露的表現(xiàn)方法和自由奔放的音樂性格，小調中抒情流暢的旋律，較規(guī)整的結構以及各種裝飾音樂對民歌的風格所起的作用等。我還給學生講*民族五聲調式等有關知識，使他們較好地掌握了教材中所要求掌握的知識。在學生每次下課時興致有余地哼唱著所學的民歌聲中，不難看出學生對學習民歌產生了濃厚的興趣。

二、 了*戲曲音樂，激發(fā)情趣 戲曲音樂是民族音樂的重要組成部分，也是我國寶貴的文化藝術瑰寶，音樂教師絕不能忽視這方面的教學內容。由于種種原因，現(xiàn)在人們接觸這類藝術形式的機會少了，尤其是小學生對它們更是感到陌生。另一方面，如果我們教師因為自己對這些藝術形式沒有足夠的認識，或者說因受個人興趣愛好的局限而在教學中忽略了這些教學內容，實際上就是使學生失去了認識寶貴的藝術瑰寶的機會，所以重要的是我們音樂教師要不斷提高自身的素質，加強這方面知識的學習和研究，并在教學中對教學環(huán)節(jié)進行精心設計，幫助學生了解戲曲音樂的風格特征以及它們所形成的歷史文化背景，使他們懂得繼承祖國悠久傳統(tǒng)文化，弘揚民族文化的意義。

例如在上第十二才戲曲音樂《窮人的孩子早當家》時候，我首先演唱了一遍。由于這首歌曲短小生動，又兼有京劇和歌曲的風格特征，加上我風趣的模仿，所以立即引起了學生的注意和興趣，我便抓住時機，利用這首短小的歌曲給大家介紹京劇的有關知識，使他們對京劇的風格特征有了初步的了解。然后我又播放京劇《智斗》給學生欣賞，啟發(fā)學生在欣賞和哼唱的過程中，充分感受歌曲中所表現(xiàn)的內容、情感和濃郁的風格特征。同時還讓學生懂得民歌戲曲音樂都是作曲家在進行創(chuàng)作時取之不盡、用之不竭的源泉，更為我國音樂文化事業(yè)的發(fā)展提供了寶貴的資源。通過以上這些手段，學生們都情不自禁地隨著錄音機搖晃著腦袋，一邊跟唱，一邊品味著其中的韻味，表現(xiàn)出他們對戲曲音樂的濃厚興趣

三、 欣賞民族器樂、陶冶情操 絢麗多彩的民族器樂和大批優(yōu)秀的民族器樂曲，長期以來深受廣大群眾的喜愛。為了更好地培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛和興趣，我給學生上欣賞課時，或利用音像圖片，或啟發(fā)他們思考和感受，加深他們對民族樂器中各種音色和風格的認識，并通過音樂作品中所包含的豐富的內涵，啟發(fā)他們對祖國悠久文化歷史的了解，激發(fā)其民族自豪感，以豐富學生精神境界，陶冶他們的情操。在潛移默化的教育和影響之中，逐步培養(yǎng)和提高他們的民族心理素質，熱愛我們民族音樂文化，從而把弘揚民族音樂文化和對學生進行的愛國主義教育融于具體的教學實踐中。

多年的教學實踐告訴我：作為一名音樂教師，首先要做到熱愛我們的民族音樂，用自己的熱情去感化學生，切不可根據個人的情趣而忽略教材中有關民族音樂的教學內容。同時，必須吃透教材，努力掌握民族音樂中各種藝術形式的風格特征以及它們所產生的歷史文化背景，力爭用豐富多變的教學手段去獲取更好的教學效果。