一年級學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校,課堂常規(guī)訓(xùn)練與音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是必不可少的。 

     音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有相同的地方，也有不同之處。不同點在于既要對學(xué)生進(jìn)行站、立、坐以及排隊、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成相關(guān)練習(xí)。如：隨著音樂起立，坐下；用上、下音階進(jìn)行師生問好；用琵音提示學(xué)生坐好；規(guī)定一個和弦表示“安靜”等等。這樣的訓(xùn)練，能體現(xiàn)出語言的音樂性，動作的音樂性以及課堂活動的音樂性。只要經(jīng)過一兩個月的訓(xùn)練，音樂課的常規(guī)就自然建立了。

    對于一年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)音樂習(xí)慣的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)科的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。因此，在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課程設(shè)計中我盡可能地將課堂內(nèi)容設(shè)計成游戲的形式，讓孩子們在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。如：在音階練習(xí)中，我先讓學(xué)生用“啦”模唱，然后再把一個個音符編上了動作，讓學(xué)生練習(xí)，等他們熟練掌握后，就讓他們來比賽的方法來驗證他們的學(xué)習(xí)成果，我說一個音，大家馬上做動作，看看誰記得最牢，看看誰反應(yīng)最快，他們玩的高興，認(rèn)的快，同時又激起了他們對音樂課的興趣。

    對于一年級的新生而言，我認(rèn)為不需要過多的把注意力放在某些知識點或技能技巧上，應(yīng)該多考慮孩子們的興趣與接受能力程度。應(yīng)該把重點放在怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，放在如何培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。