注：原稿中相關(guān)圖示圖片等不能在網(wǎng)頁中顯示，僅留文字部分上傳作為音樂教育文獻(xiàn)資料，特此說明。請(qǐng)作者和讀者見諒。謝謝作者畢悅榮老師的無私奉獻(xiàn)。----站長(zhǎng)  趙洪嘯

作者單位：大連開發(fā)區(qū)松林小學(xué)

本課選自人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛的家》。本單元以家庭為中心，通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到父母對(duì)孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，以自己的愛回報(bào)父母的愛，同時(shí)關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達(dá)到珍愛家庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標(biāo)。本課為第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1）          學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；

2）          學(xué)生在欣賞中體會(huì)同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式；

3）          通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、課件

教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過歌曲《可愛的家》感受和體會(huì)家庭的深情，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對(duì)弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進(jìn)一步體會(huì)父母恩情。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容：

感受與鑒賞
 音樂表現(xiàn)
 音樂創(chuàng)造
 音樂與相關(guān)文化
 
歌曲

《布娃娃》

《游子吟》

英文歌曲

《可愛的家》
 深情演唱

《可愛的家》

律動(dòng)

《詠鵝》
 

《可愛的家》
 音樂與古詩詞
 

教學(xué)過程：

1.      律動(dòng)《詠鵝》。讓我們先來體驗(yàn)一下小鵝的生活吧！

2.      談話導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首歌，請(qǐng)大家齊讀課題――《可愛的家》。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌？（學(xué)生演唱：《小船》《吉祥三寶》等）

3.      復(fù)習(xí)拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)弱起。

1）            運(yùn)用觀察法，發(fā)現(xiàn)火車上的秘密，復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4

2）            再次通過觀察法，了解弱起的形成。

3）            直入主題：現(xiàn)在我們一起就來學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。

4.      學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)深情。

1）            初聽，初步感受。

2）            教師范唱，學(xué)生掌握呼吸。

3）            學(xué)生跟唱，熟練歌曲。

4）            師生合作，分句演唱，了解學(xué)生掌握過程中的問題，重點(diǎn)解決。

5）            要求背唱。

6）            教師伴奏學(xué)生演唱。

7）            歌曲處理，體會(huì)深情。

5.      欣賞英文歌曲《可愛的家》，體會(huì)同一首歌不同的表現(xiàn)方式。

1）            初聽。

2）            同一首歌，中英文版聽起來有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活潑。）

3）            同學(xué)們，同樣的旋律，速度改變了，情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”，這一首叫什么呢？（快樂的家，開心的家，有趣的家等）

4）            大家說得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長(zhǎng)的孩子有多幸福。

6.      創(chuàng)設(shè)情景，欣賞《布娃娃》

1）            觀看圖片

l        看看小孩有多可愛

l        世界上還有另外的小孩

 
l        他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。

   
l        他們又是不一樣的小孩

l        有人想著冰激淋的甜美

l        有人想著奧特曼的威武

l        而有人只想著一件事……

l        如何活著

2）            （《布娃娃》音樂響起）觀賞了圖片你有什么感受？（太可憐了；我們太幸福了；沒有戰(zhàn)爭(zhēng)就好了；誰來幫幫他們吧）

3）            有一首歌唱得出大家的感受，讓我們一起傾聽歌曲《布娃娃》，這首歌表達(dá)了小主人公對(duì)遺棄的布娃娃的同情之心。仔細(xì)聽歌中有幾種演唱形式？（兩種：獨(dú)唱和合唱）

4）            復(fù)聽。想一想這樣的演唱形式對(duì)歌曲有什么幫助呢？（更有意味、更加深情等。）

5）            你體會(huì)到他們的痛苦生活，才能懂得自己的幸?！，F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧！

7.      　情感升華，欣賞《游子吟》

1）            同學(xué)們，我們的幸福都是父母給的，來看一看這些名人的父母你們認(rèn)識(shí)么（呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母，）？這是世界上最偉大的父母，不論我成為參天大樹，還是無名小草，他們從未改變的愛著我；就算歲月讓他們?nèi)諠u蒼老，也不能阻止他們愛我――這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么？（學(xué)生含淚說“是”。）讓我們一起聽《游子吟》，回憶和他們?cè)谝黄鸬墓适掳?。板書呈現(xiàn)：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。

2）            欣賞《游子吟》

8.      拓展延伸，表現(xiàn)音樂

我們學(xué)習(xí)音樂，是用它來表達(dá)情感。今天有兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)走到了學(xué)習(xí)的前面，他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛的家》。讓我們?cè)谒麄兊谋硌葜薪Y(jié)束，課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)這首歌。（學(xué)生演奏單簧管，小提琴，教師鋼琴伴奏，其他學(xué)生演唱。）

在師生合作的氛圍中結(jié)束。

教學(xué)反思：

《可愛的家》這節(jié)課直指心靈，音樂以情動(dòng)人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長(zhǎng)，看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué)，教學(xué)整體設(shè)計(jì)做到：前有蘊(yùn)伏――中有突破――后有發(fā)展，伏延千里。優(yōu)點(diǎn)有三：

1）    音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點(diǎn)展開教學(xué)，層層深入：從對(duì)家庭的深情――對(duì)弱者的同情――對(duì)父母的恩情；用聽――唱――思――聽營(yíng)造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無窮。

2）    教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中，難的地方“潛出”，簡(jiǎn)單的地方“深入”， 德育滲透點(diǎn)到即止。難的地方，如對(duì)弱起的講解，就是化繁為簡(jiǎn)的典例；簡(jiǎn)單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè)，撞擊心靈，點(diǎn)燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。

3）   多媒體運(yùn)用恰到好處。音樂課的多媒體運(yùn)用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術(shù)，看輔助聽，藝術(shù)修養(yǎng)才會(huì)提高。本課中音樂火車的出現(xiàn)，從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維，突破難點(diǎn)。這就是多媒體合理運(yùn)用的好處――高效。另外，欣賞《布娃娃》時(shí)，不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè)，多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量――無聲勝有聲。

4）    方法運(yùn)用大膽。鼓勵(lì)學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)語言明確，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。