《節(jié)奏與生活》案例

浙江省岱山縣高亭中心小學：趙柯艷

教學設計指導思想：

《節(jié)奏與生活》是一節(jié)創(chuàng)新課，選取和創(chuàng)編的內(nèi)容主要從能激發(fā)學生學習興趣，貼近學生生活，體現(xiàn)音樂性、人文性這幾方面入手。在教學設計上力求延展和突破原有教學模式，關(guān)注對人的教育，活化教材，從文本向人本轉(zhuǎn)化，創(chuàng)設更多學生參與音樂體驗，表現(xiàn)和創(chuàng)作的空間和機會，追求課的邏輯關(guān)系，提高密度，時效度。設計的基本思路：一是了解，二是創(chuàng)作，三是表現(xiàn)，了解是創(chuàng)作表現(xiàn)的前提，創(chuàng)作表現(xiàn)是了解掌握的提升，這個關(guān)系是本課教學的主線 。整個教學過程面向全體學生，以學生為主體更多關(guān)注學生行為狀態(tài)，教師與學生、學生與學生互動交流合作，激發(fā)學生真情投入和創(chuàng)新參與。教學一開始在復習掌握各種節(jié)奏型之后，教師不做任何講解，提出問題“為什會有這些節(jié)奏型，他們從哪來”讓學生帶著問題去看、去想、去體驗、去思考，經(jīng)過體驗思考后向教師說出自己的感受，然后通過從生活中提煉節(jié)奏，用節(jié)奏來表現(xiàn)生活等教學活動，讓學生對節(jié)奏與生活之間的關(guān)系產(chǎn)生新的理解和體驗，并產(chǎn)生自己創(chuàng)作創(chuàng)新的愿望，自然引入創(chuàng)作階段。接著教師提供多種參與情景、條件使學生都有參與體驗的機會，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)不同的生活形象創(chuàng)作表現(xiàn)節(jié)奏。使學生對節(jié)奏有新的認識，真正體會生活是音樂的源泉。

教學目標:

      1.知識目標:了解節(jié)奏與生活的關(guān)系,拓寬學生音樂文化視野。.

      2.技能目標:能根據(jù)生活中的不同形象來創(chuàng)編并表現(xiàn)節(jié)奏，培養(yǎng)學生大膽想象,大膽表現(xiàn),大膽創(chuàng)新的能力.

      3.情感目標:培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,在潛移默化中加深學生對音樂與生活的熱愛。

教學重點.：通過各種手段讓學生了解節(jié)奏與生活的關(guān)系.

教學難點：如何激發(fā)孩子的興趣，使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)生活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)節(jié)奏。

教具準備：多媒體課件、電子琴、書寫紙、口琴

教學過程:

教學要點

教師主導活動

學生主體活動

設計意圖

引入新課

組織學生按節(jié)奏進行 “請你跟我一起動”的游戲

按節(jié)奏模仿教師的動作

調(diào)動情緒,拉近距離,引出節(jié)奏

復習所學節(jié)奏,了解節(jié)奏是音樂的骨架

(1)    請學生例舉并復習所學節(jié)奏

(2)    滲透節(jié)奏是音樂的骨架這一知識點

回憶.例舉所學節(jié)奏,進一步享受節(jié)奏

復習.掌握節(jié)奏，為節(jié)奏提煉和創(chuàng)編打下基礎(chǔ)

節(jié)奏來自生活

從教師的言行入手引導學生從身邊的生活形象中去尋找提煉節(jié)奏

從教師言行中提煉節(jié)奏，積極討論，自主地從身邊的形象中尋找提煉節(jié)奏

讓學生從身邊的形象中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造，激發(fā)學生學習的興奮點，通過體驗探索了解節(jié)奏來自生活及不同的生活形象中存在著不同特點的節(jié)奏

播放錄像，引導 學生從大自然的各種形象中提煉節(jié)奏

投入地欣賞，積極地從大自然中去尋找節(jié)奏

街頭錄像，引導學生提煉節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏

大膽想象街頭情景，從中去尋找節(jié)奏，提煉節(jié)奏。根據(jù)創(chuàng)設的情景，用身體語言表現(xiàn)節(jié)奏,并為節(jié)奏取名

為命題節(jié)奏創(chuàng)編作好鋪墊

節(jié)奏表現(xiàn)生活

出示四條不同特點的節(jié)奏,引導學生想象分別表現(xiàn)怎樣的生活形象

學生分組討論

根據(jù)節(jié)奏特點,大膽想象生活形象,并用身體語言表現(xiàn)

充分發(fā)揮學生的主體作用,通過自主探索與學習,進一步了解不同的節(jié)奏表現(xiàn)不同的生活形象

出命題,讓學生運用節(jié)奏表現(xiàn)命題,用身體語言來表現(xiàn)節(jié)奏

學生齊心協(xié)力的創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試用節(jié)奏來表現(xiàn)命題,同時用表演的形式充分表現(xiàn)自己的作品

培養(yǎng)學生根據(jù)不同形象創(chuàng)編節(jié)奏的能力,通過小組合作的學習方式,給學生創(chuàng)作的時間空間,培養(yǎng)合作精神,體驗創(chuàng)作帶來的快樂

尾   聲

(1)    出示節(jié)奏

(2)    出示旋律

(3)    引導學生領(lǐng)略音樂帶來的美

(1)    想象節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象

(2)    用口琴吹奏旋律,領(lǐng)略音樂帶來的美

進一步了解節(jié)奏是音樂的組成要素之一

小結(jié)

鼓勵學生從生活中去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏,創(chuàng)編節(jié)奏