中小學(xué)音樂(lè)教育出現(xiàn)反差現(xiàn)象

學(xué)生愛(ài)音樂(lè)不愛(ài)音樂(lè)課

專(zhuān)家指出：如何提高音樂(lè)教育質(zhì)量、防止過(guò)分專(zhuān)業(yè)化迫在眉睫

      最近，上海市藝術(shù)教育委員會(huì)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育狀況進(jìn)行了一次調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幾乎所有中小學(xué)生均十分喜愛(ài)音樂(lè)，但相當(dāng)一部分學(xué)生又表示不愛(ài)上音樂(lè)課。造成這種矛盾現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)：師生關(guān)系緊張，教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)識(shí)譜及教材歌曲可唱性不強(qiáng)。

      上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室音樂(lè)教研員郁文武老師指出，喜愛(ài)音樂(lè)是孩子們的天性，中小學(xué)音樂(lè)教育要防止過(guò)分專(zhuān)業(yè)化。盡管當(dāng)前許多學(xué)校都組織了各種課外團(tuán)體，孩子們能充分參加不同類(lèi)型的音樂(lè)活動(dòng)，但音樂(lè)課仍是唯一面向全體學(xué)生的音樂(lè)教育，因而不可替代。音樂(lè)課不同于其他文化課，它強(qiáng)調(diào)審美教育，并有自己獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律。音樂(lè)藝術(shù)是通過(guò)教師的理解、再現(xiàn)，然后傳遞給學(xué)生的，這就需要教師全身心的感情投入。傳統(tǒng)的音樂(lè)課過(guò)于強(qiáng)調(diào)識(shí)譜、樂(lè)理知識(shí)等技術(shù)問(wèn)題，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受地位，難免顯得枯燥乏味。而當(dāng)代學(xué)生接觸的傳媒很多，因而盡管教材被不斷修改，終究難以完全跟上時(shí)代。素質(zhì)教育以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，音樂(lè)課也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。上海中小學(xué)音樂(lè)課教育在全國(guó)處于領(lǐng)先水平，不少教師也創(chuàng)造出了生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，要善于總結(jié)這些成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高普及音樂(lè)教育的質(zhì)量。

《文匯報(bào)》99、7、19   第二版（摘要）