聲樂(lè)訓(xùn)練是一門難度較高的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)中除要求歌唱者具備多種音樂(lè)素質(zhì)和進(jìn)行各種技能技巧的訓(xùn)練外，還要進(jìn)行正確的思維方法和想象能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)歌唱者具有良好的歌唱心理和情緒狀態(tài)。因此在技能學(xué)習(xí)的定向和初期階段，在內(nèi)容安排和方法選擇上應(yīng)盡量滲透心理誘導(dǎo)的因素，采取思維訓(xùn)練的手段，以做到想練結(jié)合，這對(duì)演唱者盡快克服一些不良的心理障礙和掌握發(fā)聲歌唱技巧，都將是十分必要的。 歌唱中想象能力的培養(yǎng)， 想象是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。在歌唱訓(xùn)練中，充分調(diào)動(dòng)演唱者的思維想象能力，熟練掌握形體動(dòng)作要領(lǐng)，認(rèn)真進(jìn)行想練結(jié)合的練習(xí)無(wú)疑是較快掌握歌唱技能的重要途徑。我們?cè)趯W(xué)習(xí)工作中，每逢遇到問(wèn)題，總是要“想一想”這種想的過(guò)程就是思維。心理學(xué)認(rèn)為：思維是人腦借助于語(yǔ)言而實(shí)現(xiàn)的，是以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為中介，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括和間接的反映。這種思維不僅科學(xué)家應(yīng)具備，歌唱家也應(yīng)具備。因此，歌唱訓(xùn)練的成敗與我們的大腦思維器官，記憶、想象器官都有著相當(dāng)密切的關(guān)系。