摘自：《中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革信息網(wǎng)》

大家好！現(xiàn)在由我來(lái)介紹湖南文藝出版社出版的初中音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材。這套教材是2001年春最早在教育部立項(xiàng)的三套義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材之一。2002年秋，初中七至九年級(jí)共6冊(cè)教材，已順利通過(guò)了全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)的審查，得到了審定委員的高度評(píng)價(jià)、贊許和具體指導(dǎo)，并于2003年二月上了教育部義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的書(shū)目。這套教材我們的定位是：努力用新的課程理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)《基礎(chǔ)教育改革綱要的精神》。

兩年多以來(lái)，在這套音樂(lè)教材的編寫(xiě)過(guò)程中，我們有兩點(diǎn)比較深刻的體會(huì)，借此，想與大家進(jìn)行交流一下。

其一，組建一個(gè)高起點(diǎn)的教材編寫(xiě)班子，是保證教材高質(zhì)量的關(guān)鍵。湘版中小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材有一個(gè)學(xué)識(shí)素養(yǎng)高、編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)配置合理的編寫(xiě)班了，這個(gè)班子主要編寫(xiě)人員是由全國(guó)著名的專(zhuān)家學(xué)者、長(zhǎng)期從事音樂(lè)教育科研的人員和第一線的優(yōu)秀老、中、青教師組成。如：主編全國(guó)著名音樂(lè)美學(xué)家中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)博士導(dǎo)師張前教授，副主編是我和湖南師大藝術(shù)教育學(xué)博士生導(dǎo)師、著名的青年教育理論家郭聲健教授，還有長(zhǎng)沙市教科所教研員鄒陽(yáng)老師，編委有：湖南師大的中國(guó)音樂(lè)史教授、民族器樂(lè)家劉鎮(zhèn)鈺，有長(zhǎng)期工作在教改、教材編寫(xiě)和教學(xué)第一線的長(zhǎng)沙市優(yōu)秀音樂(lè)教師、教研員楊萍、李曉元、周曉波、羅自振、薛暉等。由于有這些專(zhuān)家、教授和一線教師在一起的默契配合，理論與實(shí)踐互為補(bǔ)充。從而奠定了湘版音樂(lè)教材高質(zhì)量的基礎(chǔ)。

其二，堅(jiān)持教材開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)和新教材實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，是確保教材走向成功之路又一個(gè)重要的措施。開(kāi)展新課程音樂(lè)教材的前期實(shí)驗(yàn)工作，其目的是初步驗(yàn)證教材編寫(xiě)設(shè)計(jì)是否符合新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念、方法，以及新課程教材觀的一種科學(xué)的探索性研究活動(dòng)。它能為教材編寫(xiě)、設(shè)計(jì)提供支撐的理論依據(jù)，以及鮮活的呈現(xiàn)方法，從而使教材開(kāi)發(fā)編寫(xiě)少走彎路。為了搞好前期教材的實(shí)驗(yàn)工作，2001年年初2月下旬，在長(zhǎng)沙市教委領(lǐng)導(dǎo)鼎力的支持下，我們建立了以長(zhǎng)沙市城區(qū)為主的具有一定區(qū)域性的前期實(shí)驗(yàn)基地。通過(guò)對(duì)新編教材初稿的試教活動(dòng)；新教材的研討活動(dòng)，以及教學(xué)的設(shè)計(jì)比賽、多媒體課件制作比賽等等多種形式交流研討活動(dòng)，對(duì)每?jī)?cè)教材都進(jìn)行了前期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)效。

新課程明確指出：“教師是新課程的主體和建設(shè)者”，因此，我們采用前期實(shí)驗(yàn)這一舉措，展示了老師在音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)中的作用，體現(xiàn)了教師是課程的創(chuàng)造者，也是課程實(shí)踐者。同時(shí)，也展現(xiàn)我們?cè)诮滩木帉?xiě)中的開(kāi)放性。通過(guò)前期實(shí)驗(yàn)，我們將搜集到的學(xué)生反映和教師的反饋意見(jiàn)，對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)的推敲修改，并將實(shí)驗(yàn)的成果和教師的經(jīng)驗(yàn)吸收到教材之中或教師用書(shū)之中。從而使每一冊(cè)教師用書(shū)都有多篇實(shí)驗(yàn)課的課堂教學(xué)實(shí)錄，而且每?jī)?cè)還有二至三節(jié)實(shí)驗(yàn)課例錄制成光盤(pán)，然后發(fā)到全國(guó)各地的實(shí)驗(yàn)區(qū)，與實(shí)驗(yàn)區(qū)教師進(jìn)行誠(chéng)懇的切磋交流。湘版初中音樂(lè)教材進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)近三年來(lái)，受到實(shí)驗(yàn)區(qū)師生的普遍歡迎和好評(píng)。

實(shí)驗(yàn)區(qū)的老師們說(shuō)：“湘版初中音樂(lè)教科書(shū)改革力度大，其內(nèi)容和形式不僅改變了過(guò)去呆板的學(xué)習(xí)形式，極具開(kāi)放性，學(xué)生非常喜歡，而且為我們教學(xué)提供了廣闊的創(chuàng)造空間?！瓕?shí)驗(yàn)區(qū)的老師們還指出：湘版音樂(lè)教材很重視初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，教材內(nèi)容貼近實(shí)際，不符合學(xué)生需求，極大地克服了以學(xué)科的中心的傾向，對(duì)改變初中學(xué)生喜歡音樂(lè)，但不愿意上音樂(lè)的現(xiàn)象，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。”透過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)老師們誠(chéng)懇樸質(zhì)評(píng)價(jià)贊許，我們以為湘版初中音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于激活實(shí)驗(yàn)區(qū)的課程改革、貫徹義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，起到了“很有啟發(fā)、很，見(jiàn)實(shí)效”的作用。