李鐵老師執(zhí)教的《中國(guó)古典舞》是一堂面向普通高中生的舞蹈課。在45 分鐘里，教師不僅將學(xué)生引入了一個(gè)紛繁多樣的舞蹈的殿堂，更通過視頻、音樂、舞蹈、口述、示范等不同教學(xué)方式，讓學(xué)生們深深感受到在多樣的舞蹈類型中，中國(guó)古典舞的獨(dú)特魅力。

　　1. 課堂氛圍融洽

　　教師首先用一段精彩的街舞視頻作為開場(chǎng)，強(qiáng)烈地吸引了學(xué)生們的眼球。之后，教師讓學(xué)生展開討論，對(duì)視頻播放的舞蹈類型與特點(diǎn)進(jìn)行分析，最終引出不同的舞種類型。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生討論的積極性之后，教師開始讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說出自己知道的不同舞種，與大家分享自己對(duì)于舞蹈的理解，之后，教師運(yùn)用自己的肢體表演，深入淺出地向?qū)W生們講授了舞蹈與非舞蹈的區(qū)別；同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈展示，教師依據(jù)自己獨(dú)有的幽默語言和深入淺出的評(píng)述，引出中國(guó)古典舞的視頻《踏歌》，將課堂教授內(nèi)容引入到核心部分。

　　2. 理論聯(lián)系實(shí)際

　　本節(jié)課教師思路清晰、言語到位，在教授動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，注意闡述一些舞蹈理論知識(shí)加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生的記憶效果。例如，在視頻《踏歌》播放完畢后，老師與同學(xué)探討了古典舞的一些基本特性，然后將古典舞的概念在大屏幕上展示和朗讀，加深學(xué)生記憶。之后，又播放一段非常具有古典舞特征的舞蹈組合視頻，與學(xué)生進(jìn)一步探討古典舞的特征：教師讓學(xué)生抓住了古典舞的“蘭花指”、“手掌”、“亮相”等特點(diǎn)，然后依照自己的示范讓全體同學(xué)逐步深入，從開始的舞蹈體態(tài)逐步深入到“手型特點(diǎn)”、“舞姿造型”、“肢體運(yùn)動(dòng)”。舞蹈老師還親自示范并為學(xué)生講解具體姿態(tài)，一段伴隨著鋼琴的悠揚(yáng)音樂與學(xué)生整齊劃一的古典舞動(dòng)作組合，既放松了學(xué)生們的精神又增強(qiáng)了大家學(xué)習(xí)古典舞的興趣和信心。

　　3. 教學(xué)方法靈活

　　教師在課程進(jìn)行中，除了讓學(xué)生體驗(yàn)舞蹈動(dòng)作外，還會(huì)播放古典舞音樂，對(duì)男孩和女孩的古典舞動(dòng)作進(jìn)行分別示范，讓學(xué)生對(duì)前半堂課的理論記憶進(jìn)行充分強(qiáng)化，然后再指導(dǎo)學(xué)生的具體舞蹈實(shí)踐。學(xué)生在進(jìn)行舞蹈體驗(yàn)與實(shí)踐后的短暫休息期間，教師通過播放精彩的舞蹈視頻，將同學(xué)們的熱情持續(xù)保持在一個(gè)較高水平。在授課后期，教師在教授古典舞的技巧特征時(shí)，將視頻與文字巧妙結(jié)合，先播放優(yōu)秀的古典舞技巧視頻，然后讓同學(xué)們討論其中的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，最終將特點(diǎn)總結(jié)成文字投放在大屏幕中，不知不覺中將中國(guó)古典舞的特征與精髓刻印到了學(xué)生們的腦海中。

　　4. 深化興趣愛好

　　教師除了教會(huì)同學(xué)們一些經(jīng)典的古典舞動(dòng)作之外，還通過語言來啟迪學(xué)生們的想象力和領(lǐng)悟力，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。最終，在一段精彩的中國(guó)古典舞視頻《秦王點(diǎn)兵》中結(jié)束了課堂教授，讓中國(guó)古典舞的氣韻深深地印在每一個(gè)同學(xué)的腦海里。

　　清晰的授課思路、活躍的課堂氛圍是本課成功的重要因素。如果教師能在以下方面處理得更好一些，相信教學(xué)效果會(huì)更好：例如課堂初期舞種討論時(shí)間過久，導(dǎo)致后期古典舞核心內(nèi)容教授時(shí)間縮短；播放視頻時(shí)間過多、過長(zhǎng)，容易引起學(xué)生的倦怠；學(xué)生間分組互動(dòng)與體驗(yàn)程度相對(duì)不足；文字定義內(nèi)容過多容易使學(xué)生感到枯燥等。

　　麥靜雯 廣東省深圳市高級(jí)中學(xué)