摘自：《寶山教研網(wǎng)》

我校的教育教學指導(dǎo)思想是：民主和諧的創(chuàng)造教育。要求教師在教育教學過程中始終堅持兩個原則：1、民主和諧的環(huán)境。2、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；貫穿三個環(huán)節(jié)：1、信息來自學習、生活。2、注重學生的思想碰撞。3、師生共同評價。

音樂二期課改的理念是：以學生為發(fā)展主體，有意識地培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，促進人的全腦開發(fā)，讓學生在寬松的氣氛中自由參與，為學生的創(chuàng)新精神和實踐能力在各個方面的延伸乃至終身發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。就高中學生來說除極少數(shù)考入高等音樂學府的學生，他們有機會繼續(xù)接受由教師指導(dǎo)的學校音樂教育外，絕大多數(shù)學生將不再接觸系統(tǒng)的音樂學校教學。如何創(chuàng)設(shè)民主和諧的創(chuàng)造教育環(huán)境，培養(yǎng)學生主動參與音樂生活的習慣，具備獲取音樂知識及音樂美感體驗的能力，讓他們終身從事音樂學習就成為高中音樂課必須解決的問題。

問題與思考

高中音樂課如何創(chuàng)設(shè)民主和諧的創(chuàng)造教育環(huán)境，培養(yǎng)學生主動參與音樂生活的習慣和能力，為他們終身從事音樂學習打下基礎(chǔ)。

策略與措施

1、在民主和諧的氛圍中，師生共同備課、查找資料、確定教學內(nèi)容，鼓勵學生以聲樂、戲曲、器樂、舞蹈等形式主動參與課堂教學，培養(yǎng)其對音樂學習持久的興趣。

2、音樂教學活動在課堂教學基礎(chǔ)上向課前、課后擴展延伸，讓學生通過收集、整理資料獲得知識并練就探究知識的能力。

教學目標：

1、認知：通過越劇、二胡協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲《梁?！返热孔髌菲蔚男蕾p來理解不同民族樂器在表達民族文化風格與思想情感方面的可借鑒性。

2、情感：理解各民族情感有其共通之處，用西洋樂器也能很好地表現(xiàn)梁山伯與祝英臺反抗封建禮教、追求幸福生活的主題。

3、操作：（1）學會演唱根據(jù)“愛情主題”填詞的歌曲。

（2）學會簡單的戲曲表演動作。

教學重點：領(lǐng)會不同民族樂器的互相借鑒。

教學難點：理解不同民族樂器在表達情感方面的共通之處。

教學設(shè)計指導(dǎo)思想：

通過作品欣賞和學生歌唱、演奏、戲曲表演等藝術(shù)實踐，讓學生理解不同民族樂器在表達民族文化、情感方面的可借鑒性，從而樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣。

通過欣賞，鼓勵學生用多種形式主動參與音樂活動，進一步提升學生學習音樂興趣的層次，從而豐富學生中外音樂文化知識，感受音樂之美。

根據(jù)高中學生心理、生理、情感特征，體現(xiàn)高中音樂教學在課堂教學基礎(chǔ)上向課前、課后擴展延伸，培養(yǎng)學生主動參與音樂生活的習慣，終身從事音樂學習。

教學用具：多媒體課件、鋼琴、

課前準備：

1、教師方面：

（1）教材分析，編寫教案。

（2）查找資料，小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰?a href=http://shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/erhu/ target=_blank class=infotextkey>二胡協(xié)奏曲《梁?！贰?a href=http://shangwufuwu.com.cn/xqqy/yueju/ target=_blank class=infotextkey>越劇連續(xù)劇《梁?！贰⒏枨读鹤！返?。

（3）練習歌曲《梁?！返?a href=http://shangwufuwu.com.cn/Audio/Accompany/ target=_blank class=infotextkey>伴奏。

2、學生方面：

（1）請?zhí)障肌⒏滴那渫瑢W用二胡、大提琴練習演奏《樓臺會》片段。

（2）請馬曉婷、聶蕓蕓同學用鋼琴、單簧管練習演奏“愛情主題”。

（3）請學生課前收集有關(guān)“不同民族樂器互相借鑒”知識的資料。

教學過程：

1、導(dǎo)入并欣賞：

(1)根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容提出課題及進行引導(dǎo)性談話。

教師：現(xiàn)代社會，科技與信息迅猛發(fā)展，各國的文化交流越來越多，民族樂器的互相影響、互相滲透、互相借鑒更為頻繁，這是地球村的重要特點，已成為世界民族文化的一大景觀。上節(jié)課我們欣賞的樂曲《梁?！肪褪莻€典型的例子，它用西洋樂器成功地表現(xiàn)了中國的民族情感。這節(jié)課我們將圍繞這首樂曲更深入地探討“不同民族樂器互相借鑒”這個主題。首先我想提個問題，有誰知道：小提琴協(xié)奏曲《梁?！返囊魳匪夭娜∽院翁?？

（2）欣賞越劇《梁?！罚箤W生了解小提琴協(xié)奏曲《梁?！返囊魳匪夭娜∽酝?a href=http://shangwufuwu.com.cn/xqqy/yueju/ target=_blank class=infotextkey>越劇。

提問：戲曲是通過哪些手段來表達民族情感的？

教師：戲曲用唱腔、服裝、動作、身段等來表現(xiàn)，而小提琴協(xié)奏曲只用樂器，但他們表達的情感是共通的。戲曲表演具體化，表現(xiàn)手法豐富多彩；而小提琴協(xié)奏曲表現(xiàn)手法更為抽象，但卻給予聽者更大的想象空間。接下來請大家欣賞二胡協(xié)奏曲《梁?！罚埓蠹覍φ丈瞎?jié)課欣賞的內(nèi)容，仔細體會二胡、小提琴演奏的不同特點以及它們之間的可借鑒之處。

（3）欣賞二胡協(xié)奏曲《梁祝》。

提問：二胡、小提琴演奏的不同特點以及它們之間的可借鑒之處？

教師：二胡、小提琴表現(xiàn)手法不同，但相互之間都有可借鑒之處。二胡協(xié)奏曲主奏用中國樂器，更能體現(xiàn)民族風格，但比較而言，西洋樂器在音色、構(gòu)造、演奏方面更為成熟，表現(xiàn)理念上有自己的特點。

2、參與藝術(shù)實踐：

教師：剛才我們欣賞了用多種形式表現(xiàn)梁祝主題，但自己還未能參與實踐，我們班有兩位同學會演奏二胡、大提琴，今天不妨來個土洋結(jié)合，請她們演奏一段《樓臺會》。

（1）二胡、大提琴演奏《樓臺會》片段。

教師：下面的內(nèi)容需要全體同學的參與，就是學唱根據(jù)“愛情主題”填詞的歌曲并嘗試進行戲曲、舞蹈表演。

（2）學唱根據(jù)“愛情主題”填詞的歌曲并嘗試進行戲曲、舞蹈表演（即興創(chuàng)作，也可從越劇中找?guī)讉€動作在歌唱過程中備用）。集體演唱時教師用鋼琴伴奏，同學表演舞蹈由馬曉婷、聶蕓蕓同學伴奏。

A．學唱歌曲

B．三組同學表演戲曲動作

C．集體表演戲曲動作

D．由同學表演舞蹈

3、知識整合：

學生通過對“不同民族樂器互相借鑒是否有利于體現(xiàn)民族性”主題的辯論，對不同民族樂器互相借鑒這個命題發(fā)表自己的見解。

教師：上節(jié)課后我請大家回去收集有關(guān)“不同民族樂器互相借鑒”的資料，有的同學在收集過程中產(chǎn)生了疑問：不同民族樂器互相借鑒是否有利于體現(xiàn)民族性？今天我們就通過辯論會的形式，請同學們各抒己見。

辯論會起名叫“音樂.民族性.世界性”。

正方：不同民族樂器互相借鑒有利于體現(xiàn)民族性。

反方：不同民族樂器互相借鑒不利于體現(xiàn)民族性。

4、小結(jié)：

教師：辯論會的氣氛很熱烈，看來大家課后都做了充分的準備，我們師生一起參與學習、討論的目的已經(jīng)達到。至于結(jié)果我不作評判，同學們通過自己的理解一定都找到了答案，如不清楚，課后我們再繼續(xù)探討。

課后記載：

1、在認知、情感、動作三方面的教學目標已基本達到。

2、適當?shù)恼n外準備能使學生更好地參與教學實踐。

3、語文與音樂學科知識的互相滲透作為研究性教學探索，通過本課得到了實踐。

4、聲樂、戲曲、舞蹈、器樂內(nèi)容的綜合運用使學生在有限的時間里了解到更多音樂知識。