摘自：《鄉(xiāng)寧一中》

課型:京劇欣賞、模仿演唱綜合課（適合高一年級）

教學目標:

1、在課外稍作布置的前提下,本次課將成為一堂備受學生歡迎的欣賞課,也是一堂進行愛國主義教育的德育課。

2、培養(yǎng)發(fā)展學生對京劇藝術的興趣與愛好，激發(fā)其參與藝術實踐的積極性，提高藝術表現(xiàn)力。

3、認識京劇的產(chǎn)生、發(fā)展歷史及代表人物，掌握京劇音樂的聲腔、版式、伴奏、行當及現(xiàn)代京劇的相關知識，和京劇在世界戲劇舞臺上的重要地位。

教學準備:

1、提前給學生布置好收集或整理有關京劇的服飾、知識、曲目、臉譜等；音樂教師和班里個別同學利用課外時間排練京劇的鑼鼓音樂。教師可以引導學生通過電腦網(wǎng)絡、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料〈如《中國大百科全書》等〉

2、在音樂多媒體教室上課

3、有較好的音響、投影設備、多媒體課件，音樂教師準備好鑼、鼓、鈸、板幾件京劇的打擊樂器

教學步驟：

1、導入的設計

現(xiàn)在的大多數(shù)高中生都喜歡現(xiàn)代節(jié)奏強烈的流行音樂，對京劇的知識知之皮毛，可作為國粹藝術的京劇更應在這一代青少年中發(fā)揚光大，他們應該是京劇藝術的欣賞者、拓展者、創(chuàng)作者，因此，本人為更好地調動激發(fā)他們的學習積極性使他們更熱愛我國的京劇藝術，特為此設計這節(jié)課的導入，如下：

播放日本采取的對華政策，如抵制我國農(nóng)產(chǎn)品的出售、公然在釣魚島升日本國旗、小泉參拜靖國伸社及回顧過去那一段不堪忍受的歷史，以次激起學生的抵制日貨的決心，也堅定他們熱愛祖國的信念，更激發(fā)他們努力學習的士氣。因此，學生們義不容辭的肩負起把博大精深的國粹藝術--京劇發(fā)揚光大的重任。

2、教師提問：你知道抗日戰(zhàn)爭初期，誰為表達中國人民反侵略的決心，蓄須明志，拒絕為日本人演出？將你知道的故事講給大家聽。

學生甲：將自己整理的有關梅蘭芳的生平和他對京劇的貢獻為大家作介紹

3、教師播放梅蘭芳演唱的南梆子《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和四平調《海島冰輪初轉騰》，領略京劇“梅派”藝術的表演魅力。----梅派藝術“既博大精深，又平易近人”

4、由音樂教師和學生乙、學生丙、學生丁、共同合奏事先排練好的一段京劇鑼鼓，并由教師教授學生怎樣念鑼鼓經(jīng)。

5、欣賞一首《贊京劇》（又名《唱臉譜》），同時展示學生和教師收集的有關京劇的服飾和臉譜，并為學生介紹京劇的誕生、發(fā)展、唱腔、念白、行當和現(xiàn)代京劇

6、鼓勵2-3名同學用京劇的唱腔為大家演唱現(xiàn)代京劇的片段，如《沙家浜》、《智斗》、《甘灑熱血寫春秋》等耳熟能詳?shù)膸讉€樂句。在同學們一次又一次的掌聲與喝彩中掀起第一次高潮。

7、由音樂課代表或同學自己指揮，全體學生隨音樂一起高歌《門前相思大碗茶》（可采用輪唱、對唱、重唱的演唱方法），使學生通過欣賞自己演唱進一步體驗并感受京劇唱腔的美妙和妙用，演唱結束后教師給予熱烈的掌聲，學生也用熱烈的掌聲肯定自己的演唱水平。這成為了這節(jié)課的最高潮。

8、學生評價（采用自評和他評相結合的方式）：將全班同學分4個小組評價這節(jié)課學生的表現(xiàn)和教師的教學方法；推選出一位學生作總結性發(fā)言并討論學習感受，全體學生一致改變了他們對京劇不喜歡的觀點并有個別學生倡導和呼吁將利用宣傳欄、廣播站、電視臺、校園網(wǎng)等方式推廣京劇藝術，并為之進行到底。

9、教師評價：由教師填寫評價記錄，對這節(jié)課表現(xiàn)突出的同學進行學分的獎勵，并對全體同學都參與到音樂互動中來進行鼓勵和肯定。

教學后記：

這節(jié)課對中學生的成長和成材是起到一定積極作用的，學生從各個方面了解了京劇藝術，通過念鑼鼓譜學生訓練了節(jié)奏；通過演唱和參與表演，培養(yǎng)并提高了學生的綜合能力、演奏水平，激發(fā)了對京劇藝術的熱愛，改變了他們從不喜歡京劇藝術到完全接受并樂意參與到其中進行實踐活動，這節(jié)課也成為一堂進行愛國教育的藝術鑒賞課。