《梨園百花》教學(xué)案例分析
摘自：《湘版教材支撐網(wǎng)》
教學(xué)案例：
本節(jié)課的主題是“中國(guó)戲曲”。中國(guó)戲曲是世界藝術(shù)寶庫中音樂最豐富的一種藝術(shù)形式?！镀胀ǜ咧幸魳?a href=http://shangwufuwu.com.cn/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“聆聽……戲曲……等”，要求“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國(guó)音樂……感受、體驗(yàn)音樂中的民族文化特征”。在小學(xué)和初中階段，學(xué)生對(duì)戲曲已有所接觸，高中階段的戲曲欣賞教學(xué)如何較之小學(xué)和初中階段具有更高層次的體驗(yàn)、了解？這是首先要解決的問題。所以我在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計(jì)了從戲曲的起源、表現(xiàn)內(nèi)容、傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)及常用表現(xiàn)手段、現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)手段上的變化這一脈絡(luò)來教學(xué)。
戲曲是一門歌、舞、劇高度綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在教學(xué)策略和方法上，貫徹“欣賞領(lǐng)先、體驗(yàn)入手”的原則，結(jié)合欣賞、模仿、表演等，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的美感體驗(yàn)過程中形成他們應(yīng)該具有的知識(shí)與技能。因而在教學(xué)過程中，視頻的運(yùn)用就很必要，學(xué)生通過聽、看結(jié)合，可以更直觀、生動(dòng)地體會(huì)戲曲藝術(shù)的特點(diǎn)。
大部分學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣，因而本節(jié)課我始終把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣放在首要思考地位。具體來說有以下幾點(diǎn)：
一是制訂適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，避免過高的教學(xué)要求。在學(xué)生對(duì)戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進(jìn)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)戲曲的唱腔相對(duì)難學(xué)，所以選擇學(xué)唱黃梅戲《天仙配》選段，以激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣；
二、補(bǔ)充了學(xué)生喜歡的、盡可能高質(zhì)量的音頻、視頻資料，拓寬學(xué)生接觸戲曲藝術(shù)的渠道；
三、多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用，提高教學(xué)的有效性；
四、隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代戲曲應(yīng)運(yùn)而生。本節(jié)課采用比較教學(xué)法，對(duì)傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲從音樂、表演、服飾、舞美等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)兩者的風(fēng)格、特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值有一個(gè)大概的了解，為學(xué)生的后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在本節(jié)課的最后教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)戲曲知識(shí)競(jìng)賽題，目的是為了拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．樂意體會(huì)戲曲藝術(shù)的韻味，對(duì)我國(guó)戲曲音樂及其表現(xiàn)形式產(chǎn)生初步興趣，感受傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的豐富性與獨(dú)特性；
2．通過視頻觀賞能用自己的語言說出戲曲的表演形式（唱、念、做、打）及戲曲的主要行當(dāng)（生、旦、凈、丑）；能跟隨錄音（或視頻）演唱戲曲片斷，模唱（或模擬演奏）鑼鼓經(jīng)片斷；
3．能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單分析戲曲的主要特點(diǎn)：綜合性、虛擬性、程式化；了解傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并能列舉出生活中與傳統(tǒng)戲曲有關(guān)的音樂作品及其它藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)重點(diǎn)：感受并了解傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)形式以及風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解傳統(tǒng)戲曲綜合化、虛擬性、程式化的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)工具：多媒體課件等
年級(jí)：高一年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：(課前音樂《唱臉譜》)
【設(shè)計(jì)意圖】課間音樂選擇學(xué)生較為熟悉與喜歡的具有戲曲風(fēng)格特點(diǎn)的通俗歌曲，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，暗示著本課的教學(xué)內(nèi)容，并為導(dǎo)入部分做好鋪墊。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們聽到的課前音樂是什么歌曲？它與我國(guó)哪種藝術(shù)形式有關(guān)？京劇。
2、除了京劇，同學(xué)們還知道我們中國(guó)的哪些戲曲？（越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲等）
中國(guó)的戲曲藝術(shù)風(fēng)格各異、流派眾多，今天就讓我們走進(jìn)這一塊民族文化的魂寶----戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長(zhǎng)的韻味。
【設(shè)計(jì)意圖】問題與學(xué)生的已有認(rèn)知水平相適應(yīng)，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力能迅速進(jìn)入課堂。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性。
二、欣賞與分析
（一）傳統(tǒng)戲曲
1、起源與表現(xiàn)內(nèi)容
（1）介紹戲曲起源與形成
人類原始歌舞→南北朝“歌舞戲”→唐朝“參軍戲”→宋代“雜劇”→元代“元雜劇”（設(shè)問：著名劇作家及其代表作？）至此，中國(guó)戲曲形成。（戲曲的起源與人類原始歌舞有關(guān)，南北朝時(shí)期，民間出現(xiàn)了歌舞與表演相結(jié)合的“歌舞戲”,唐代，出現(xiàn)了以滑稽表演為特點(diǎn)的“參軍戲”,宋代，民間歌舞、說唱、滑稽戲有了綜合的趨勢(shì)，出現(xiàn)了“宋雜劇”，元代，戲曲基本形成。
【設(shè)計(jì)意圖】問題涉及到學(xué)生了解的內(nèi)容，學(xué)生較感興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)戲曲的起源與形成概況。
（2）表現(xiàn)內(nèi)容
設(shè)問：劇中人物是誰？表現(xiàn)內(nèi)容是什么？引出表現(xiàn)內(nèi)容之一：七仙女、董永神話故事。
b、京劇《空城計(jì)》劇照
設(shè)問：劇中人物是誰？表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？引出表現(xiàn)內(nèi)容之一：諸葛亮歷史故事《空城計(jì)》
c、問：初中時(shí)欣賞過的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是根據(jù)哪個(gè)劇種
創(chuàng)作的？越劇。引出表現(xiàn)內(nèi)容之三：民間傳說
【設(shè)計(jì)意圖】通過唱段欣賞、人物分析、音樂知識(shí)提問等不同的手段，活躍學(xué)生的思維，促使學(xué)生思考、探究傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)內(nèi)容。
2.傳統(tǒng)戲曲特點(diǎn)：綜合性、虛擬性、程式性
（1）傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)（一）綜合性
a.播放視頻片斷
問：戲曲的表演形式有哪些？
中國(guó)戲曲是一種綜合性極強(qiáng)的戲劇藝術(shù)，各種表現(xiàn)手段“唱、念、做、打”
相互補(bǔ)充，相互襯托，融為一體。雖然在不同的劇目和場(chǎng)次中各有側(cè)重，但總體來說，還是以唱為主。
b.欣賞黃梅戲《天仙配》片斷《夫妻雙雙把家還》
學(xué)生演唱
【設(shè)計(jì)意圖】視頻片斷緊扣教學(xué)內(nèi)容“梨園百花”的主題，分別選取了越劇、京劇、豫劇等不同劇種的“唱念做打”四個(gè)片斷作視頻剪輯，使教學(xué)素材的針對(duì)性更強(qiáng)，與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系更緊密，讓學(xué)生充分體驗(yàn)戲曲的表演形式，理解綜合性的特點(diǎn)。
(2)傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)（二）虛擬性
a.欣賞京劇《貴妃醉酒》片斷
問：這個(gè)片斷中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手段？有哪些布景、道具？
生答（教師補(bǔ)充）:這是一個(gè)“唱、做”俱佳的唱段。婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的唱腔表現(xiàn)了失意的楊貴妃的醉態(tài)。布景里的屏風(fēng)花團(tuán)錦族，說明了故事發(fā)生的地點(diǎn)：百花亭；
牡丹花暗示了楊貴妃的身份。傳統(tǒng)戲曲舞臺(tái)上的布景很少，一般不設(shè)置逼真的布景。舞臺(tái)上的一桌二椅可以象征各種虛擬的物件。有時(shí)是金殿、衙門，有時(shí)是山坡，有時(shí)又是城樓、院墻、床鋪。
b.欣賞視頻片斷，說說劇中人物在做什么？用了哪些伴奏樂器（這一問題的設(shè)計(jì)目的是什么？）？
教師補(bǔ)充：中國(guó)戲曲在劇情安排和舞臺(tái)調(diào)度上采用虛實(shí)結(jié)合的夸張手法，
通過身段動(dòng)作予以象征性的表現(xiàn)。特定的動(dòng)作表現(xiàn)特定的生活場(chǎng)景。例如：揚(yáng)鞭以代馬，搖槳以代船。
【設(shè)計(jì)意圖】用問題引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察和思考，通過師生的相互討論得出戲曲的虛擬性特點(diǎn)。
(3)傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)：（三）程式化
戲曲的傳統(tǒng)樂隊(duì)分為文武場(chǎng):文場(chǎng)為小型民族管弦樂隊(duì)；武場(chǎng)是打擊樂。
a.辨認(rèn)樂器。
b.鑼鼓經(jīng)“四擊頭”
中國(guó)戲曲音樂有固定的曲牌與板式。在“唱念做打”上都有一套規(guī)范化動(dòng)作與套路。這是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的第三個(gè)特點(diǎn)：程式化。
【設(shè)計(jì)意圖】通過聽辨樂器、模唱“鑼鼓經(jīng)”作知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，介紹戲曲的傳統(tǒng)樂隊(duì)，理解戲曲的程式化特點(diǎn)。教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。
(二)現(xiàn)代戲曲
隨著時(shí)代的變遷，戲曲也進(jìn)行了一系列變革，具體表現(xiàn)在哪些地方呢？
1、欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》片段，并思考幾個(gè)問題：
（1）樂器的運(yùn)用出現(xiàn)了哪些新元素？
（2）舞臺(tái)效果上運(yùn)用了哪些新手段？
2、學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，以表格的形式總結(jié)
現(xiàn)代戲曲藝術(shù)特點(diǎn)
音樂風(fēng)格
除繼續(xù)保持傳統(tǒng)特點(diǎn)外，引入了交響樂等形式
舞美燈光
精美華麗、虛實(shí)結(jié)合，運(yùn)用科技手段烘托劇情
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去分析傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)形式和內(nèi)容上的異同，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力。
三、戲曲知識(shí)競(jìng)賽：（分組）
每組選出一位同學(xué)代表本組同學(xué)選題，回答問題，如果覺得不完整，其他同學(xué)可以舉手補(bǔ)充。
臉譜的選題設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠與京歌《唱臉譜》相聯(lián)系，加深對(duì)京劇“凈”角的造型藝術(shù)的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.播放《花木蘭》片斷
請(qǐng)說出劇種。（豫劇）此劇反映了戲曲表現(xiàn)的哪種內(nèi)容？（歷史故事）。
2.播放豫劇《七品芝麻官》片斷
劇中的表演形式是什么？這反映了傳統(tǒng)戲曲的什么特點(diǎn)？
做虛擬性
此片中的音樂與哪首民樂曲相似？《百鳥朝鳳》
3.播放川劇變臉片斷
你能說出片中的特技名稱么？變臉
請(qǐng)說出劇種及發(fā)源地。川劇四川
4.播放小品《如此包裝》片斷
5.欣賞《大宅門》音樂片斷，判斷它與我國(guó)哪個(gè)劇種有關(guān)。京劇
你還能舉出兩首吸收戲曲元素創(chuàng)作的歌曲么？
粉墨人生、susan說
6.請(qǐng)你說出戲曲中的行當(dāng)。
生旦凈丑
7.觀看照片，說出被稱作京劇“四大名旦”的藝術(shù)家是誰？
荀彗生梅蘭芳(后中)程硯秋(前中)尚小云
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，反饋本節(jié)課教學(xué)效果。所以在素材選擇上盡可能做到形勢(shì)新穎、生動(dòng)，貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)（有電視音樂，也小品表演，也有通俗歌曲）；劇種的選擇上有所擴(kuò)展，突出“梨園百花”這節(jié)課主題，加入了評(píng)劇、川劇等；問題的設(shè)計(jì)上既有對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，對(duì)新學(xué)知識(shí)的歸納，也注重對(duì)學(xué)生分析能力的的培養(yǎng)。
四、總結(jié)與歸納
傳統(tǒng)戲曲以程式化的音樂、唱腔、念白、動(dòng)作、人物造型，以及高度象征性和虛擬性的舞美展現(xiàn)中國(guó)特有的古風(fēng)雅韻，以其特有的魅力在世界戲劇舞臺(tái)上綻放異彩。而現(xiàn)代戲曲引入了交響樂和重唱、合唱等多種形式，加上現(xiàn)代高科技手段的運(yùn)用，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)沖擊力，使之更符合現(xiàn)代人的審美情趣。
本節(jié)課對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，對(duì)具有一定認(rèn)知水平的高中學(xué)生來說，提出的教學(xué)目標(biāo)明確，難度適中，能與初中和小學(xué)音樂教學(xué)相銜接；教學(xué)重點(diǎn)突出，思路清晰，在教材提供的教學(xué)素材基礎(chǔ)上作了適當(dāng)拓展，特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)的材料選擇上，充分考慮了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與學(xué)生的興趣相結(jié)合、內(nèi)容與形式相結(jié)合，教學(xué)與課堂評(píng)價(jià)（反饋）相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)；教學(xué)過程中，以欣賞體驗(yàn)為主。
教學(xué)設(shè)計(jì)再思考：針對(duì)現(xiàn)在高中生的實(shí)際狀況，可以在課前布置一定的，專題明確（表演形式、人物行當(dāng)、伴奏樂器、戲曲發(fā)展概況等）的資料查詢預(yù)習(xí)作業(yè)，以小組為單位，收集、整理、展示，任務(wù)落實(shí)到人，并在課堂教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行代表性反饋。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性、加深對(duì)戲曲藝術(shù)的了解、感受成功的喜悅，更能夠有效地提高他們自主學(xué)習(xí)、合作、探究的能力。
