2015年9月17日市直初中音樂教研，我們在樹人中學觀摩了三節(jié)音樂課。在新課程理念下，我們的音樂課堂都能以審美體驗為核心，充分體現(xiàn)學生的主體地位，合理運用多媒體教學，每位教師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)（或唱或聽或練時）都緊緊圍繞音樂開展教學活動。三位老師各有特色，王可達老師的歌唱課深情并茂，輕松愉悅；姚婷老師的欣賞課嚴謹深入，環(huán)環(huán)相扣；鄭黎老師的綜合課師生互動，溫馨和諧，三節(jié)課都體現(xiàn)了教師的智慧與風格。下面就三節(jié)課說一點自己的聽后體會。

　　王可達老師的課體現(xiàn)了“以學定教”的教學理念。在學生認知水平、知識能力基礎(chǔ)上開展課堂教學，教師把學生輕松的學習放在首位，課堂充滿生機與活力，教師的教與學生的學時刻出現(xiàn)共振共鳴。教師從演唱《草原之夜》開始就營造了濃濃的內(nèi)蒙民歌氛圍，然后由情歌引出酒歌《銀杯》，在學唱過程中以情帶聲，聲情并茂，尤其用蒙語演唱歌曲時課堂氣氛甚是高漲，教師的情感帶動了學生的歌唱興趣，課堂中教師與學生融洽和睦，不僅讓學生掌握了演唱技巧和基本音樂知識，更多的是學生享受音樂帶來的快樂。

　　姚婷老師的課充分體現(xiàn)新課程提出的教師是學生學習的引導者、課堂教學的設(shè)計者。她根據(jù)學生的生理特點和教材的內(nèi)容制定相應(yīng)的教學目標，設(shè)計相應(yīng)的教學活動，用多種方式讓學生體驗音樂的特點，姚老師的課親切甜美，在教師的引領(lǐng)下，一步步帶著學生參與學習，用音樂和圖片營造學習氛圍，通過反復聆聽熟悉主題旋律，辨別樂器音色，在欣賞與演唱中感受復調(diào)對位，鼓勵合作交流、體驗成功，課堂環(huán)節(jié)嚴謹深入，層層推進。

　　鄭黎老師的課讓我真正理解了著名的教育家蒙特梭利說的：“孩子需要的是引導，而非教導?！逼溟g的差別在于：前者多了傾聽和了解。鄭黎老師尊重學生，關(guān)注學生的課堂參與。在歌唱教學中她俯身細聽每個學生的歌唱情況，能在第一時間里，關(guān)注每個學生的音準情況，歌唱狀態(tài)，真正成為學生學習的小伙伴，與學生平等地交流和探討，這種民主、平等、和諧的人文課堂環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種“心理自由和安全”的課堂教學環(huán)境，讓學生的心智和心靈能自由自在的放飛。實踐證明，只有學生樂于參與音樂活動，積極參與音樂課堂的學習，我們的音樂課才有成效 。

　　如今的音樂課真是越來越難上，我們在如何選擇內(nèi)容，如何確定教學目標，如何設(shè)計教學活動時就糾結(jié)不已，既想完成教材的內(nèi)容，同時又想把音樂課上成學生開心的課堂。而有時我們且把握不清音樂課堂的真正目標是什么？是設(shè)計完美的教學方法圓滿地完成教學任務(wù)為目標，還是這節(jié)課沒有精美華麗的課件但孩子們愿意積極參與學習，并樂此不疲為目標。我更注重后者，因為只有把學生放在首位，尊重學生，關(guān)注學生在課堂上積極參與學的過程，教師注重以學生的發(fā)展為本才是我們音樂課堂的目標所在。我有兩句話與大家分享：“學習”是學習者自己的事情！“學習”必須發(fā)生在學習者身上！讓我們共同努力，努力讓我們的學生在享受音樂的同時能真正喜歡我們的音樂課。

　　丁剛琴（紹興元培中學分部）