摘自：《湘版教材支撐網(wǎng)》

一、教材分析

本單元屬于音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)領(lǐng)域。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)創(chuàng)造有這樣的要求：探索音響與音樂(lè)--能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲和其他音源材料的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的情景；能夠?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒?dòng)作出評(píng)價(jià)。教材通過(guò)圖文的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生的想象，通過(guò)師生對(duì)音源材料的加工，創(chuàng)造新的聲響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維潛能，對(duì)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。

二、分析學(xué)生

通過(guò)小學(xué)1--6年級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生對(duì)樂(lè)器聲響有了較清晰的認(rèn)識(shí)。能夠較好地分辨樂(lè)器的不同聲響，為聲音材料的加工與創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)理念

本課的教學(xué)貫穿以下基本教育理念

1、以音樂(lè)審美為核心2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

3、面向全體學(xué)生4、重視音樂(lè)實(shí)踐

5、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造6、體現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制

四、教學(xué)目標(biāo)

1、積極參與聲音表現(xiàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，能通過(guò)圖文的提示大膽展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象

2、能大膽地展開(kāi)想象，運(yùn)用聲音材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)不同聲音材料所發(fā)出的不同音響效果。

3、開(kāi)展集體創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神

五、教學(xué)流程：

通過(guò)學(xué)生所熟悉的音樂(lè)引入，起到“激趣”的作用，有目的地聽(tīng)，直切主題從“文”到“聲響”

（一）導(dǎo)入新課

①通過(guò)錄相《我們是冠軍》（球迷歌）引入

②聽(tīng)錄音（球員自述）

邊聽(tīng)邊思考：在故事進(jìn)行中有哪些聲響？

（二）圖、文與音樂(lè)的聯(lián)想

①出示圖一《下馬威》

貫穿節(jié)奏的訓(xùn)練

學(xué)生看圖，聽(tīng)解說(shuō)詞，思考：

足球場(chǎng)上、足球場(chǎng)外有哪些聲響出現(xiàn)？怎樣用聲響

材料來(lái)表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)面？樂(lè)器能不能亂敲？

力度的變化訓(xùn)練貫穿美的教育

②出示圖二、圖三：《球迷歌》、《悲壯的下場(chǎng)》

分組表現(xiàn)不同的情緒

神猴：著急，悲傷，垂頭喪氣

幼獅：雄壯的《球迷歌》歌聲，揚(yáng)長(zhǎng)而去

學(xué)生最常用的口哨聲來(lái)表現(xiàn)生活中最常見(jiàn)的聲響，一切從實(shí)際出發(fā)。

著力表現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)而去的聲響（漸弱）

③出示圖四：《養(yǎng)傷的神猴》

用教室里的聲源材料進(jìn)行創(chuàng)作

提示學(xué)生：用口技表現(xiàn)蟬鳴、鳥(niǎo)叫

④出示圖五：《生命的獎(jiǎng)杯》

訓(xùn)練聲音的美感，貫穿音樂(lè)審美教育

請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)高昂的情緒，樂(lè)器有節(jié)奏配合歌聲

強(qiáng)調(diào)配合，體現(xiàn)同學(xué)間的合作精神

⑤出示圖六：《聲音的海洋》

有序地表現(xiàn)聲音的海洋，強(qiáng)調(diào)有序，做到活而不亂。

⑥完整出示圖、文，邊聽(tīng)邊看，進(jìn)行完整的聲響展示。

（三）、深化練習(xí)

能簡(jiǎn)單地運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作，能做到能力的“遷移”。

出示畫(huà)面：《中國(guó)隊(duì)出線(xiàn)》，出示文字：

四十年的期盼，幾代人的追求，世界杯，我們終于來(lái)了。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面與文字，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

（四）、齊唱《球迷歌》下課。

六、課后反饋

這節(jié)《聲音的表現(xiàn)》可以說(shuō)是一堂很不好操作的音樂(lè)創(chuàng)作課，因?yàn)檎n堂中有大量的樂(lè)器聲響出現(xiàn)，把握“收”與“放”的尺度是這堂課的成功所在，學(xué)生的興趣很高，都能積極參與到音樂(lè)的創(chuàng)作實(shí)踐中，并能較好的進(jìn)行合作表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)“亂錘”的音樂(lè)特點(diǎn)理解不是很透，對(duì)戲曲知識(shí)了解太少，整體說(shuō)，這節(jié)課激起了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，較好的進(jìn)行了音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，體現(xiàn)了音樂(lè)課標(biāo)的基本理念。