摘自：《徐州教育信息網(wǎng)》

本課編寫意圖：

根據(jù)秋天的季節(jié)特點(diǎn)，通過(guò)綜合性、人文性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化等四方面的基本要求來(lái)設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的審美愉悅感受，而且能夠從音樂(lè)與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和特點(diǎn)的對(duì)比、關(guān)照中，了解其學(xué)科特征及相互關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季----秋》

唱歌：《西風(fēng)的話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季----秋》，了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中享受音樂(lè)審美的愉悅。

2、學(xué)會(huì)演唱《西風(fēng)的話》

教學(xué)過(guò)程：

1、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與之相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)的主題詞。）

如：“金色”、“收獲”、“紅葉”、“谷穗”、“登高”、“賞荷”、“載歌載舞”、“落葉”、“凋零”等。

2、音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同的音樂(lè)形式描寫秋天的？

播放《金色的秋天》，請(qǐng)同學(xué)們討論該樂(lè)曲采用了哪種音樂(lè)形式，表達(dá)了何種情感？略……

3、介紹維瓦爾第與《四季----秋》

出示三個(gè)樂(lè)章的主題片段譜例并播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)朗讀每個(gè)樂(lè)章的付詩(shī)。啟發(fā)學(xué)生討論樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些生活場(chǎng)景？略……

4、請(qǐng)同學(xué)們思考并舉出其他描繪大自然和生活場(chǎng)景的音樂(lè)作品的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其對(duì)于音樂(lè)具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興趣。

5、介紹黃自和《西風(fēng)的話》

6、教唱《西風(fēng)的話》

G大調(diào)、四四拍子、音域?yàn)樾∽忠唤M的d到小字二組的e。

歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。雖然四樂(lè)句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。

第一樂(lè)句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)主和弦的分解，旋律的先揚(yáng)后抑，奠定了全面舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂(lè)句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行，漸強(qiáng)處理，與第一樂(lè)句形成對(duì)比；第三樂(lè)句在高音區(qū)展開(kāi)，完成了曲意的轉(zhuǎn)折，是全曲力度最強(qiáng)的樂(lè)句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束與主音，作漸強(qiáng)漸慢的處理，表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮的意境。

本曲的難點(diǎn)：

和學(xué)生一起討論下列在歌曲中出現(xiàn)的各種力度記號(hào)：mp（中弱）、p（弱）、f（強(qiáng)）、、以及他們?cè)诟枨械淖饔?，我們?yīng)該怎么去做來(lái)體現(xiàn)作者的要求意境。

第一句中的我是sol、do、mi、sol、四個(gè)音，主和弦的分解和弦，教師在教唱的基礎(chǔ)上，再用鋼琴彈奏這幾個(gè)音，反復(fù)練習(xí)使學(xué)生唱準(zhǔn)這幾個(gè)音，教師可以把四個(gè)音分成兩個(gè)、兩個(gè)來(lái)進(jìn)行唱，sol----do、do----mi、mi----sol來(lái)練習(xí)，并對(duì)準(zhǔn)字進(jìn)行練習(xí)。第三句是全曲的高潮部分，音高也很重要，學(xué)生們?cè)诔甑谝恍」?jié)后，容易唱快，教師在伴奏上應(yīng)把握好節(jié)奏，讓學(xué)生劃著拍子唱，最后一句的低音sol----中音fa，教師可以教授學(xué)生用基本音級(jí)去構(gòu)唱，七度音程的音準(zhǔn)、漸強(qiáng)、漸慢等教師和學(xué)生一起討論，在決定怎樣去唱。

每一行的最后一小節(jié)都是三拍加上一個(gè)一拍的休止，教師指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格劃拍，把時(shí)值唱準(zhǔn)，歌曲的意境唱出來(lái)。

最后，分組進(jìn)行歌唱比賽，演唱形式不限（各個(gè)組自己討論演唱形式），教師和每組選出的評(píng)委一起來(lái)給每組打分，點(diǎn)評(píng)。