《非洲靈感》教學(xué)案例
摘自：《鎮(zhèn)江教研網(wǎng)》
課題名稱：非洲靈感
使用教材：人民音樂出版社第14冊第二單元《非洲靈感》
適用年級：七年級
教學(xué)內(nèi)容：
⒈欣賞《鼓樂》和《多根的求雨儀式》，了解非洲鼓樂的特點，功能。
⒉非洲歌曲《fonga》的演唱與表演。
非洲音樂的表現(xiàn)形式和音樂特點很特殊，對七年級的學(xué)生來說比較陌生。為了在有限的45分鐘內(nèi)，最有效地完成教學(xué)任務(wù)，從心底激發(fā)起他們對非洲音樂的喜愛之情，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的心理及認識基礎(chǔ)。我從以下三點思考、設(shè)計本課：
⒈綜合感受，把握重點。
作為本單元的第一節(jié)課，我從同學(xué)們比較熟悉的非洲鼓以及富有特色的節(jié)奏入手，并以此為重點展開教學(xué)。但是，考慮到教學(xué)內(nèi)容是非洲的民間音樂，在實際生活中常以歌、舞、樂綜合的形式呈現(xiàn)，有著豐富的社會功能和文化含義，所以，我想學(xué)生不僅要了解教學(xué)內(nèi)容音樂上的特點，更應(yīng)當對非洲音樂的本來面貌，對它的綜合性，社會性有一定的感悟。
⒉精心選材、視聽結(jié)合。
教材提供的音樂素材很有代表性，我選用了《鼓樂》，除此以外，還補充了視頻《多根的求雨儀式》，讓學(xué)生能真實地看到非洲人音樂生活的場景；補充了歌曲《fonga》，讓學(xué)生能在情境參與中加深對非洲音樂的感受、理解。
這些補充素材短小凝練，原汁原味，既幫助說明問題，又便于學(xué)生參與，增大了課堂的信息量。
⒊實踐體驗、自主發(fā)現(xiàn)。
美國教育家蘇娜丹戴克說“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記?。蛔屛覅⒓?，我就會完全理解”。本節(jié)課，我將“欣賞分析”與“實踐體驗”，“教師引導(dǎo)”與“學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”相結(jié)合，設(shè)計了“學(xué)敲非洲鼓”、“聆聽非洲鼓”、“理解非洲鼓”、“運用非洲鼓”幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過看、聽、動、想、唱等多感官的協(xié)同活動，體驗到非洲音樂節(jié)奏的特點以及與生活的密切聯(lián)系，并啟發(fā)他們在體驗的基礎(chǔ)上談出自己的感受。
教學(xué)目標：
⒈以多元、開放的心態(tài)接受非洲傳統(tǒng)音樂藝術(shù)，并對此感興趣。
⒉感受、體驗非洲鼓節(jié)奏的復(fù)合性和創(chuàng)造性特點，初步了解非洲音樂表現(xiàn)形式的綜合性和一定的社會性功能。
⒊積極參與“復(fù)合節(jié)奏體驗活動”、“非洲歌舞《fonga》”等集體性音樂活動，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性，解放肢體，釋放心情，大膽創(chuàng)造，感受到融洽、和諧、愉悅的人際關(guān)系。
教學(xué)過程解析：
一、情境創(chuàng)設(shè)
多媒體滾動呈現(xiàn)關(guān)于非洲音樂文化方面的圖片，同時播放節(jié)
奏鮮明，動感十足的鼓樂。座位設(shè)計成U形。
學(xué)生一進教室，立刻被音樂和圖片所吸引。
師生由音樂和圖片展開簡短談話，直接引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：非洲音樂。
二、學(xué)敲“非洲鼓”
師：我給大家請來了一位非洲老師，咱們跟著他來學(xué)敲非洲鼓。
跟著《學(xué)習(xí)康加鼓》錄象片段學(xué)。（以自己的腿面為鼓）
看----模仿演奏----邊念節(jié)奏名，邊奏
學(xué)生由慢到快，由不熟練到熟練。教師始終在過程中擊衡拍控制速度和節(jié)奏。
[設(shè)計意圖：錄象是非洲鼓演奏家的教學(xué)帶，選擇的片段為一個短小節(jié)奏從慢到快的演奏手法示范，直觀易學(xué)。教學(xué)直奔主題，從學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)開始，從直接體驗入手，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，初步體會到“非洲味”。同時，此為短小節(jié)奏，單聲部的感受，與后面復(fù)合節(jié)奏的體驗活動作準備。]
三、聆聽“非洲鼓”
師：同學(xué)們演奏得真棒，有點“非洲味”了，但真正的非洲鼓樂是不是這樣呢？
⒈初聽《鼓樂》。
邊聽邊思考：你對這段音樂最深的感受是什么？除了鼓聲以外，還有其他樂器的聲音嗎？
學(xué)生交流聽后感。（學(xué)生談到：有鈴鐺的聲音，鼓聲聽起來很復(fù)雜，很快。）
教師小結(jié)，并抓住學(xué)生對鼓聲的感覺，引出下面有關(guān)節(jié)奏復(fù)合性的體驗活動。
⒉節(jié)奏復(fù)合性的體驗活動。
教師在黑板上寫出:123456
⑴學(xué)生在老師衡拍鼓聲的伴隨下勻速擊掌。
⑵師：這6拍中有的可以重拍，有的可以輕拍。請一位同學(xué)將你想重拍的數(shù)字圈出來。
學(xué)生圈出：①2③45⑥。在老師衡拍鼓聲伴隨下，學(xué)生擊掌。練熟后，要求學(xué)生心中默念數(shù)字，遇到輕拍的不出聲，重拍的擊掌。
⑶換一學(xué)生圈出自己想要的重拍。
學(xué)生圈出：1②③4⑤⑥。在老師衡拍鼓聲伴隨下，要求學(xué)生心中默念數(shù)字，遇到輕拍的不出聲，重拍的擊掌。⑷分別用兩種圖形，表示兩條節(jié)奏，請學(xué)生分組按照圖譜演奏：
先弄懂譜意----教師衡拍鼓聲伴隨下，輕拍嘗試----請一學(xué)生幫助教師敲衡拍，學(xué)生練習(xí)，教師手指譜例，給予速度上的控制----請四位同學(xué)，兩兩一組，在全班展示。要求同學(xué)邊聽邊思考：這次我們敲的非洲鼓節(jié)奏感覺和課開始時敲的有什么不同？
學(xué)生談感受。
⑸教師小結(jié)，點出非洲音樂重要特征之一：節(jié)奏的復(fù)合性。
師：非洲的鼓樂聽起來很復(fù)雜，那是因為若干只鼓在一起，橫著看每只鼓都反復(fù)演奏著自己的一段節(jié)奏，豎著看每只鼓不同的節(jié)奏疊加在一起。鼓聲縱橫交錯，象織布一樣，織出了如此獨特的效果。這是非洲音樂重要特征之一：節(jié)奏的復(fù)合性。（在這段小結(jié)中，老師借助手勢、黑板圖譜，增強了敘述的形象性。）
⒊再聽《鼓樂》
邊聽邊思考：你能聽出幾種不同節(jié)奏的鼓聲？（聽的過程中教師在鼓聲逐一進入處以手勢提示欣賞）
學(xué)生交流，教師小結(jié)。
[設(shè)計意圖：“聆聽非洲鼓”是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)。不僅聽，而且能聽出一些“所以然”。音樂的特點不是靠老師的講授，而是通過巧妙的體驗活動，通過學(xué)生的親身參與明白其中的奧秘，其教學(xué)效果非常好。印證了“音樂學(xué)習(xí)一定要遵循音樂自身特殊的學(xué)習(xí)方式”這一重要理念。]
四、理解“非洲鼓”
師：大家感受了非洲鼓節(jié)奏的特點。在非洲，鼓是傳統(tǒng)音樂的靈魂，是人們生活中不可缺少的樂器。那么，鼓是不是僅僅是一件樂器呢？非洲人演奏鼓是不是僅僅供人們坐著欣賞，好聽開心呢？老師帶來一段非洲土著的錄象，請你邊看邊注意：錄象中表現(xiàn)的是什么場景？你聽到什么，看到什么？
欣賞《多根的求雨儀式》。
學(xué)生圍繞問題談看錄象的感受。（生：錄象表現(xiàn)的是部落求雨的場景。有鼓手，還有舞蹈的人以及圍看的村民，他們在跳很自由的舞蹈，還不時發(fā)出叫聲。）
教師小結(jié)：多根部落的族人們用舞蹈、用鼓聲，表達他們求雨的心愿。這是一個與宗教、祭祀有關(guān)的儀式活動。這種鼓、舞、樂相結(jié)合的表現(xiàn)形式，在非洲很常見。復(fù)雜多變的鼓點，自由即興的動作，虔誠專注的神態(tài)，顯示了非洲人超長的藝術(shù)天賦和自然淳樸的民風(fēng)，給人一種返樸歸真的原始美感。
[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是拓展性欣賞，讓學(xué)生直觀感受到非洲傳統(tǒng)民間音樂生活的狀態(tài)，理解“非洲鼓”、“非洲音樂”與生活的聯(lián)系。這里，不用詳細、復(fù)雜的講述，只需精煉地點撥即可。]
五、運用“非洲鼓”
師：為了加深同學(xué)們對非洲音樂的認識，老師介紹給大家一首非洲歌曲《fonga》，它是非洲人在歡迎朋友時唱的。
⒈教師范唱。
⒉學(xué)跳簡單的非洲舞動作（馬步，雙手平伸，與相鄰的人手接手，圍成一圓圈，向左走圈）。在走圈中，再聽教師演唱。
⒊兩遍后學(xué)生跟唱。注意啟發(fā)學(xué)生唱出風(fēng)格：抓住字頭，很有節(jié)奏感。
⒋學(xué)習(xí)簡單的上肢動作，明白含義：用我的頭歡迎你，用我的身體歡迎你，用我的心歡迎你，我沒帶武器歡迎你。
⒌學(xué)生邊跳邊唱。
⒍教師問題引導(dǎo)：按照非洲的音樂風(fēng)俗習(xí)慣，我們的舞蹈還少點什么呢？
師：對，在非洲歌唱、舞蹈以及奏樂常常結(jié)合在一起，形成一種綜合的表演形式。我們怎么來給這首歌配伴奏呢？
出示前面演奏過的節(jié)奏：
1②③4⑤⑥
①2③45⑥
學(xué)生拍一拍，唱一唱。教師提示，實際演奏中可以即興改變重音
位置。
⒎綜合表演：非洲原始部落歡迎儀式，老師提供面具。
十名學(xué)生自告奮勇?lián)巍肮氖帧?，用桶、盆作鼓演奏?
其他同學(xué)圍圈扮演原始族人，邊唱《fonga》邊舞蹈。
[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)前是圍繞“鼓”的聽、奏、看、析，這里在一個具體的情境性活動，將唱、奏、舞結(jié)合，師生在參與中對非洲音樂的理解從“鼓”“鼓樂”拓展開去，可以獲得更加立體和豐滿的印象。]
六、回顧
請學(xué)生談一談本節(jié)課關(guān)于非洲音樂的學(xué)習(xí)感受。
教師小結(jié)：也許是太陽的炙烤賦予了非洲火焰般跳動的節(jié)奏，也許是神靈的青睞賜予了非洲人獨特的藝術(shù)氣質(zhì)。從他們靈動的鼓點、自由的舞蹈中散發(fā)出的生命活力和原始美感，讓每個人感動和嘆服。
非洲音樂對世界音樂文化，特別是流行音樂的發(fā)展有很大的貢獻，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課后可以進一步研究。
在《鼓樂》聲中學(xué)生離開教室。
教學(xué)重難點及解決方法：
重點、難點：非洲鼓節(jié)奏復(fù)合性特點。
解決方法：聽動結(jié)合、參與體驗。
活動實踐、體驗感悟、視聽結(jié)合、平等交流、探討發(fā)現(xiàn)。
點評：
本節(jié)課在每個環(huán)節(jié)都注意設(shè)計讓學(xué)生參與的音樂實踐活動。在教師激情感召下，學(xué)生饒有趣味地投入課堂，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容較高的熱情，教學(xué)達成了預(yù)期的目標。
本課教師精心組織教學(xué)素材，有效幫助學(xué)生感受、了解非洲音樂。在問題設(shè)計上非常注意圍繞教學(xué)目標，指向音樂本體，針對性較強。教學(xué)中既有教師的問題引導(dǎo)，又有注意調(diào)動學(xué)生的主動性，尊重學(xué)生的理解。
