摘自：《溧陽市后六初中》

一、課題：蘇少版八年級上第四單元《江河大地》

二、教學(xué)內(nèi)容：

①學(xué)唱《三峽的孩子愛三峽》

②欣賞《黃河船夫曲》、《川江船夫號子》、《會唱歌的中華鱘》

三、教學(xué)目標(biāo)：

③喜愛流傳于祖國江河大地的漢族歌曲、樂曲,主動探索相關(guān)的人文知識。

②有感情的演唱《三峽的孩子愛三峽》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

③聆聽《黃河船夫曲》、《川江船夫號子》、《會唱歌的中華鱘》,

感受船夫號子的音樂情緒和風(fēng)格，比較江河之聲的不同神韻，體驗其中所含的勞動人民爽朗、淳樸的情感及與困難勇敢搏斗的精神。

④根據(jù)黃河、長江的河流走向編唱旋律。

四、教材分析：

教學(xué)設(shè)想：

本單元圍繞祖國的江河選材，所以我從這幾個方面理解的

①同是江河題材，反映相同或不同的側(cè)面，有利于加深對音

樂形象的理解。

②一提到祖國的江河，首先就是想到黃河和長江，可以此作

為愛國主義教育的切入點，喚起學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點：

了解不同風(fēng)格的與長江、黃河有關(guān)的音樂作品，并理解每一

個作品的不同音樂形象。特別是認(rèn)識歌曲不同段落的曲調(diào)、節(jié)奏變化所造成的音樂形象對比。

教學(xué)難點：

①引子部分的演唱及休止的停頓。

②體會不同音樂作品的音樂意境。

五、過程設(shè)計：

課前背景音樂《江河萬古流》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個音樂主題的環(huán)境。

1、提問導(dǎo)入新課

（1）我過幅員遼闊，有很多的江河、湖泊，在眾多的江河中最著名的是哪兩條？（黃河、長江）

（2）多媒體出示“中國行政圖”，提問：它們各流經(jīng)哪些省份？

黃河：青海、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東

長江：青海、西藏、云南、四川、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇

通過以上的（1）和（2），給學(xué)生對這兩條河流有個感性的認(rèn)識。

（3）師總結(jié)：長江、黃河是中華民族的發(fā)源地，是我們的母親河，從東到西，奔流不息孕育著華夏文明。中華民族對它們有著特殊的感情，下面我們就乘著歌聲的翅膀去分別了解這兩條母親河。

2、教唱《三峽的孩子愛山峽》

（1）用整體感受法：師用多媒體先播放這首曲子，并配上一些三峽的風(fēng)景照，讓學(xué)生對這首歌有一個感性的了解。思考：這首歌曲表達了怎樣的感情？

（2）師第二遍播放，要求學(xué)生用“WU”輕聲哼唱，感受旋律的走向。

（3）師分引子、第一段、第二段三部分教唱，要求學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱。

（4）注意難點處理：首先用節(jié)奏導(dǎo)入法，把這首歌曲中的幾處難掌握的節(jié)奏重點拿出來用聽辨法讓學(xué)生選出其中正確的節(jié)奏，初步讓學(xué)生形成休止的概念，然后用接唱法讓學(xué)生唱難點節(jié)奏，師跟接下去唱，進一步掌握它。其次是用旋律對比法找出的區(qū)別，讓學(xué)生在接下來的演唱中不要混淆。

（5）師略為學(xué)生作一下曲式分析這是一首單二部歌曲，開頭三小節(jié)是引子，應(yīng)該唱的高亢而嘹亮，第一段前八小節(jié)旋律平穩(wěn)、樸實，描繪了三峽迷人的景象，要唱出孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感，然后有是引子的再現(xiàn)。第二段最后九小節(jié)，音區(qū)較高，顯的熱情而高亢，要唱出孩子們與三峽一起成長的幸福感。

	引子3小節(jié)	A8小節(jié)	引子3小節(jié)	B9小節(jié)
力度
情緒
演唱方式

（6）根據(jù)對歌曲的分析，讓全體學(xué)生用熱情地、自豪地情緒，

有感情的跟琴完整地演唱這首歌曲。

（7）布置作業(yè)：我們還能用哪些形式來表現(xiàn)這首歌曲？下節(jié)課表演給大家看。

3、欣賞

通過對《三峽的孩子愛三峽》這首歌曲的學(xué)唱，我們對中國廣袤的大地上的兩條玉帶中的長江有了更進一步的了解，下面請同學(xué)們想想，還有哪些歌曲是以我們的長江、黃河這兩條母親河為題材，來表達愛國之情的呢？生：（略）

下面我們就來欣賞兩首味道不同的船夫號子。

多媒體出示號子：是直接伴隨體力勞動和勞動節(jié)奏密切配合的民歌，其音樂形象粗獷豪邁，堅實有力。

（1）北方的船夫號子《黃河船夫曲》

A這是一首黃河邊人們生活的歌曲----《黃河船夫曲》，多媒體出示黃河激流的圖片，播放第一遍。

B邊聽邊思考：

①參考譜例找出歌曲中“重復(fù)”的部分。

②歌詞的創(chuàng)作有什么特點？（一問一答，一唱一和）

C跟著錄音模唱這首歌曲。（放第二遍）

（2）南方的船夫號子《川江船夫號子》

A這是一首描寫生活在四川境內(nèi)的船工們生活歌曲----《川江船夫號子》，多媒體出示長江激流的圖片，播放第一遍。

B邊聽邊思考：

①首號子在節(jié)奏、旋律、速度、力度、情感的變化？

②演唱形式有什么特點？（一領(lǐng)眾和）

C跟著錄音模唱這首歌曲。（放第二遍）

（3）多媒體出示

	北方號子	南方號子
音樂特點	激昂豪放	清麗明快

讓學(xué)生對南北船夫號子的音樂情緒和風(fēng)格有感性的認(rèn)識。

（4）童聲合唱《會唱歌的中華鱘》

A配合中華鱘的圖片播放音樂。

B思考：歌曲表達了怎樣的情感？

（歌曲描述了中華鱘是長江的孩子，不管多遠都要回到長江母親的懷抱，寓含中華兒女不管走到哪里，都熱愛祖國母親）

4、音樂沙龍

（1）世界上很多國家都有歌頌本國母親河的歌曲或樂曲，下面看看哪為同學(xué)最聰明，回答的最多最快。（多媒體）

曲名	國家
黃河大合唱
長江之歌
尼羅河畔的歌聲
	俄羅斯
沃爾塔瓦河
	奧地利
梭羅河
	美國

（2）中華兒女不僅能用最美的歌聲來贊頌祖國的文化，贊美源遠流長的母親河，還能用手中的筆墨畫出美麗的圖畫和寫出優(yōu)美的詩篇。

A多媒體出示圖畫：《黃河在咆哮》楊力舟王迎春

《長江萬里圖卷》張大千

B同學(xué)們還能說出一些古人描寫長江、黃河的優(yōu)美詩句嗎？生：（略）

5、即興創(chuàng)編

奔騰不息的黃河、長江是中華民族的搖籃，自古以來，引發(fā)了多少昂揚的詩篇、多少壯麗的畫卷、多少深情的樂曲。母親河的歌是寫不盡，唱不完的。

（1）多媒體重新出示“中國政區(qū)圖”，讓學(xué)生根據(jù)地圖上黃河、長江的河流走向編唱一個8小節(jié)左右的短旋律。

（1）分小組討論，師做指導(dǎo)，由于時間關(guān)系，可以部分小組討論“黃河”旋律，部分小組討論“長江”旋律。

（2）各小組展示討論結(jié)果。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生的大膽創(chuàng)新，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中主要是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的：注重個性發(fā)展、重視音樂實踐和鼓勵音樂創(chuàng)造三個基本理念，突出藝術(shù)教育的開放性。

6、鞏固、結(jié)束

師總結(jié)：通過今天這節(jié)課，我們在音樂中體會到了祖國江河的美麗，喚起了我們的愛國之情及作為華夏子孫的自豪感。下面就讓我們再一次用嘹亮的歌喉，飽滿的精神唱《三峽的孩子愛三峽》來結(jié)束今天這節(jié)課。

六、教學(xué)反思：

這是一節(jié)新授課，本節(jié)課是圍繞祖國的江河選材的。一說到江河，學(xué)生第一個反映就是黃河和長江，所以我就以愛國主義為切入點，來喚起學(xué)生的民族自豪感。我詳細的向?qū)W生介紹黃河與長江，它們的流向及流經(jīng)省份，還要求每位學(xué)生能在地圖上找到它們，給學(xué)生一個感性的認(rèn)識。

在教唱過程中，我采用整體感受法、接唱法、聽辨法、對比法等多種方法，結(jié)合音樂的各種要素，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，融入到音樂里。

對于本節(jié)課我還進行了知識的拓展，讓同學(xué)們想：還有哪些歌曲是以我們長江、黃河為題材的？能否說出一些古人描寫長江、黃河的優(yōu)美詩篇？欣賞一些大師們的美術(shù)作品。在這個環(huán)節(jié)中，我利用同以江河為題材的曲子、圖畫、詩句來反映不同或相同的側(cè)面，有利于加深學(xué)生對音樂形象的理解。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我讓學(xué)生在音樂中體會到了祖國江河的美麗，喚起了學(xué)生的愛國熱情及作為華夏子孫的自豪感，效果不錯。當(dāng)然，在整個教學(xué)過程中也存在一定的不足之處，還有待進一步改善。