教學(xué)環(huán)節(jié)

教師主導(dǎo)活動

學(xué)生主體活動

設(shè)計(jì)意圖

組

織

教

學(xué)

1、  播放優(yōu)美的音樂《夜曲》，同時(shí)出示課題。

2、教師用親切的目光、笑容、語言以及節(jié)奏向?qū)W生問好。

2／4  x.x x x｜xxx x｜xxxx xxxx｜xxxx x｜

學(xué)生進(jìn)教室

學(xué)生也以較親切的表情以及模仿教師的節(jié)奏向教師表示問候

創(chuàng)設(shè)一種美好輕松的音樂教學(xué)環(huán)境。

引起注意

感受節(jié)奏，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

導(dǎo)

入

20世紀(jì)的音樂是多元化的，隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，通俗歌曲已成為同學(xué)們音樂文化的重要內(nèi)容，但同學(xué)們對通俗歌曲是如何理解、認(rèn)識的呢？這節(jié)課就讓我們一起去聆聽同學(xué)們很熟悉和喜歡的一位歌手的幾首歌曲，并借此與同學(xué)們談?wù)勱P(guān)于通俗歌曲的鑒賞。首先讓我們來看大屏幕：

提問：誰擅長詞曲創(chuàng)作、制作專輯，并憑個(gè)人首張專輯勇奪金曲獎年度最佳專輯大獎？

（課件出示：周杰倫）

1、  請同學(xué)來說說周杰倫。

2、  教師歸納總結(jié)。

蘿卜青菜，各有所愛。同學(xué)們能客觀實(shí)際的說出自己對周杰倫的認(rèn)識，實(shí)在是難能可貴。（簡單介紹周杰倫成長經(jīng)歷、專長、超長的毅力、敬業(yè)精神等）

學(xué)生回答教師提出的問題

學(xué)生自由發(fā)表自己對周杰倫的認(rèn)識。

提出目標(biāo)，明確要求。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

從不同角度闡述自己的觀點(diǎn)和感想。使學(xué)生能正確的認(rèn)識到一位歌手。

“明星效應(yīng)”偶像帶來的影響更直接，更貼近。

欣

賞

音

樂

，

感

悟

作

品

1、教師播放音樂《星晴》。

2、請同學(xué)談?wù)勛约簩ψ髌返某醪礁惺芎腕w會。

3、再次欣賞《星晴》，分析《星晴》。

4、教師闡述自我的觀點(diǎn)，進(jìn)行歸納點(diǎn)評。

《星晴》是一首抒情、優(yōu)雅的歌曲，既明朗又帶有淡淡的感傷，全曲自由自在，無憂無慮，使人置身于大自然的懷抱中。

第二段音樂勾畫出純凈、明朗、質(zhì)樸的畫面，表現(xiàn)了天真無邪的爽朗。

5、提問：你知道《星晴》的曲調(diào)風(fēng)格嗎？

曲調(diào)風(fēng)格：R&B

6、簡介Ｒ＆Ｂ

Ｒ＆Ｂ就是西方流行音樂Rhythm（節(jié)奏）和Blues（藍(lán)調(diào)），這是20世紀(jì)40年代末出現(xiàn)的曲風(fēng)，起源于美國黑人音樂。是現(xiàn)今西方流行樂和搖滾樂的基礎(chǔ)。黑人音樂圈盛行的hip-hop和rap都源于Ｒ＆Ｂ,并且都保存著Ｒ＆Ｂ的成分。

特點(diǎn)：把音樂節(jié)奏簡化，重點(diǎn)放在歌曲上，結(jié)合藍(lán)調(diào)和即興重復(fù)的節(jié)奏演出。既有搖曳的節(jié)奏，又帶有憂郁的色彩。

7、欣賞《龍拳》，感受歌曲的音樂風(fēng)格。

提問：《龍拳》與《星晴》在演唱風(fēng)格上有什么不同之處？

《龍拳》以說唱為主。

提問：那你知道這類歌曲的曲調(diào)風(fēng)格是什么嗎？

音樂風(fēng)格：Rap

8、簡介Rap

Rap：就是說唱音樂，起源于黑人街頭的舞曲。它是美國街頭文化的一種。

特點(diǎn)：快速度的如說唱般的語言朗誦，調(diào)性不明顯。把你想說的任意話編成歌詞，配上鼓點(diǎn)的音樂，俗稱嘻哈音樂。

9、請同學(xué)談?wù)剬Α洱埲返恼J(rèn)識、理解以及音樂要素在樂曲中的使用的效果。

10、教師歸納總結(jié)。

《龍拳》充溢著火熱的情感，蓬勃的活力。

音樂先用大鼓的強(qiáng)奏拉開浩大的陣勢。在電子合成器的強(qiáng)烈音響加入后，進(jìn)入歌曲的第一部分。

第二段情緒高漲，氣度軒昂。高音區(qū)的喊唱與低音區(qū)的吟唱，兩者的對比，表現(xiàn)了撼天動地的雄魄。

學(xué)生欣賞，并感受《星晴》的音樂形象和情緒。

學(xué)生說說自己對《星晴》的感受。

學(xué)生再次欣賞歌曲，分析歌曲的情緒、節(jié)奏、旋律，并感受《星晴》融入了哪些流行元素，它的曲調(diào)風(fēng)格是什么？

讓學(xué)生思考問題。

讓學(xué)生認(rèn)識并理解Ｒ＆Ｂ這種曲調(diào)風(fēng)格。

欣賞《龍拳》，感受它的特點(diǎn)，并比較它與《星晴》的不同之處。

學(xué)生指出它們之間的不同處

學(xué)生思考并猜測回答

讓學(xué)生了解流行音樂中的另一種音樂風(fēng)格。

學(xué)生談?wù)勛髌分械囊魳芬氐氖褂靡约八褂玫淖饔谩?o:p>

從感性入手欣賞作品，體會作品風(fēng)格。

通過欣賞和自主學(xué)習(xí)、探索，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

激發(fā)他們的求知欲

比較流行音樂的異同。為下一步學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)提供范本。

激起興趣與求知欲

培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力。

創(chuàng)

作

與

表

演

其實(shí)在我們同學(xué)中有很多的人平常就會饒饒舌，說上幾句，所以在接下來的時(shí)間里，讓同學(xué)們也來當(dāng)一回周杰倫，過一把創(chuàng)作癮，以小組為單位，來創(chuàng)編一曲簡單的Rap，然后與大家一起分享一下，比一比哪一組的創(chuàng)編、表演更精彩。

1、各組分頭創(chuàng)編一曲Rap音樂。（播放背景音樂Rap）

2、各組進(jìn)行表演。

3、師生共同點(diǎn)評。

學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作Rap

學(xué)生表演自己創(chuàng)作的作品

學(xué)生參與評價(jià)各組（包括自己小組）創(chuàng)編的作品及表演

充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的組織能力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，增進(jìn)群體意識，鍛煉學(xué)生的合作能力。根據(jù)特長分工合作，把普遍參與與發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。

培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。

課

堂

總

結(jié)

師：誰來說說今天的內(nèi)容對你有何啟示。

師：我也來說說我的感受。通俗音樂就象巨大的磁場深深地吸引著我們，從這節(jié)課看來，雖然你們的創(chuàng)作和表演比起周杰倫等一些歌手來說還很稚嫩，但是同學(xué)們都能對作品的情感、意蘊(yùn)都有著較好的理解，讓我感受到了同學(xué)們無限的創(chuàng)造力和表演能力。我真切的體會到，對通俗歌曲的鑒賞，不能停留在悅耳、好聽上，還要認(rèn)真體會演唱者的風(fēng)格、韻味，體察其真情實(shí)感，就像有位學(xué)者說，觀其神、聽其聲、品其味、體其情、思其理。只有這樣，才能真正獲得審美的怡樂、受到精神的陶冶。

有位哲人說，共榮則其美，偏廢則俱傷。我認(rèn)為：不論是高雅音樂，還是通俗音樂，關(guān)鍵在與其本質(zhì)要素――它所傳達(dá)的，表現(xiàn)的思想給聽眾什么影響和熏陶。

最后，讓我們一起去感受一下周杰倫的《蝸?！肥侨绾畏e極向上進(jìn)取的？同時(shí)也在《蝸牛》的歌聲中結(jié)束我們今天的欣賞。

學(xué)生暢所欲言。

欣賞《蝸?！罚惺芨枨蟹e極向上的情感。

熟悉的同學(xué)跟著唱。

打破以往“課后總結(jié)”的呆板，將學(xué)生的切身感受作為小結(jié)，不僅是形式的創(chuàng)新，更是對學(xué)生心靈感悟的再次升華。

總結(jié)本課內(nèi)容，提醒學(xué)生正確認(rèn)識我國音樂形式的多樣性。

加深體驗(yàn)對通俗歌曲的感受。