《瑤族舞曲》說課稿

　　福州三中金山校區(qū)  藝術組 陳媛

　　一、教學內容

　　本課的教學內容為人音版八年級音樂教材，第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》。

　　二、學情分析

　　本課的授課對象為八年六班的學生。該班學生普遍音樂素質較好，思維活躍，有表現欲望。

　　六班的學生已經能做到通過網絡的自主學習。因此本課設置了課前搜集有關瑤族音樂文化資料的環(huán)節(jié)。學生們搜集的資料涉及范圍廣泛，內容詳實。

　　在以前的學習中，學生們已經掌握了什么是音樂要素，能做到聆聽音樂體會音樂情緒。但當音樂情緒變化時，他們還不能立即找出是哪些音樂要素發(fā)生了怎樣的變化。那么，在欣賞作品時應注重培養(yǎng)學生這方面的欣賞能力。對此，本課中設計了打節(jié)奏為音樂伴奏的體驗環(huán)節(jié)，以及用對比的方法分析音樂特點。

　　本課的拓展環(huán)節(jié)為根據欣賞作品的主題旋律進行音樂創(chuàng)編，這是根據六班學生的特點和掌握的創(chuàng)編知識設計的。學生們喜歡發(fā)揮個性的創(chuàng)編活動，都能積極參與。但因缺乏音樂語匯，創(chuàng)編顯得單一。教師在教學中應注意激發(fā)學生的音樂思維。另外，本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個創(chuàng)編活動學生們還未接觸過，教師應多給予鼓勵。

　　三、教材分析

　　1、本課選用的教材是八年級音樂教材第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》

　　2、課標設置：能夠聽辯、記住《瑤族舞曲》中的音樂主題并辨認主奏樂器的音色，感受、體驗樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。

　　3、課標分析：本課以課標中聽辯、記住音樂主題和感受音樂情緒為教學重點。聽辯和熟記主題可以采用反復哼唱和聆聽活動；音樂情緒可以通過律動、實踐和比較等方法獲得感受。

　　4、作品簡析：《瑤族舞曲》是一首以我國西南部的少數民族--瑤族的民間歌曲為素材而寫的管弦樂曲。全曲共分三部分，四個主題，運用了音色、速度、力度變化等音樂表現手段，生動的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝、歡歌曼舞的場面。

　　四、教學思路

　　本課主要依照“創(chuàng)設情境、聆聽感受、表現創(chuàng)造”的教學模式設計教學環(huán)節(jié)。首先，通過少數民族歌曲和圖片、文字資料為學生創(chuàng)設聆聽情境；其次，通過律動、演唱等實踐體驗環(huán)節(jié)，以及對比分析的方法引導學生聆聽音樂、感受情緒；最后，在學生獲得了音樂感受的基礎上，鼓勵學生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂，并能用演唱的方式表達出來。

　　五、教學目標

　　1、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，熟悉作品各部分主題旋律，掌握曲式結構。并能背唱a主題，積累音樂語匯。

　　2、了解瑤族特色民族樂器長鼓，能根據《瑤族舞曲》的音樂特點，設計恰當的節(jié)奏為作品伴奏。

　　3、在熟悉音樂主題的基礎上，嘗試進行音樂創(chuàng)造與表現。

　　六、教學重點

　　1、熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律，背唱a主題。

　　2、體驗作品音樂要素的變化，感受音樂情緒，想象音樂場景。

　　3、根據各主題的音樂特點，設計恰當的長鼓節(jié)奏為音樂伴奏。

　　七、教學難點

　　1、在熟悉作品主題旋律，體驗音樂情緒的基礎上，嘗試用作品主題進行填詞、改變節(jié)奏、速度等音樂創(chuàng)造活動。

　　八、操作流程

　　（一）導入，創(chuàng)設情境

　　1、播放《遠方的客人請你留下來》，教師帶領學生進行音樂熱身。

　　2、導入瑤族音樂

　?。ǘ┝私猬幾搴同幾宓?a href=http://shangwufuwu.com.cn/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器長鼓

　　1、學生展示課前搜集的瑤族資料。

　　2、認識長鼓。

　　3、學生敲擊桌面和桌邊模擬長鼓音色，并為老師彈奏的樂曲伴奏。

　?。ㄈ┬蕾p《瑤族舞曲》

　　1、分主題欣賞

　　（1）欣賞a主題

　　1）教師帶領學生學唱主題。

　　2）聆聽主題，學生敲擊長鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗音樂特點。

　?。?）欣賞b主題

　　1）教師帶領學生學唱主題。

　　2）聆聽主題，學生敲擊長鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗音樂特點。

　?。?）對比分析a、b主題音樂要素的特點。

　　（4）欣賞c主題

　　1）聆聽主題，學生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏

　　2）討論：音樂的情緒怎樣？哪個音樂要素發(fā)生了明顯的變化？

　　3）復聽主題

　　（5）欣賞d主題

　　1）聆聽主題，學生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏

　　2）討論：音樂的情緒怎樣？與c主題相比，音樂要素有哪些異同？

　　3）復聽主題

　?。?）小結歸納四個主題的音樂特點。

　　2、完整欣賞《瑤族舞曲》

　　（1）在教師的引導下，學生邊聆聽邊構建樂曲的曲式結構圖。

　?。?）請學生談談想象的音樂場景。

　?。ㄋ模┩卣梗簞?chuàng)造表現--創(chuàng)編《新瑤族舞曲》

　　1、教師鋼琴伴奏，學生再唱a主題。

　　2、以小組形式，從速度、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞等方面對a主題進行創(chuàng)編。

　　3、學生演唱創(chuàng)編作品，教師進行評價

　　4、欣賞新稻子組合新唱的歌曲《瑤族舞曲》。

　?。ㄎ澹┱n題總結

　　九、教學特色

　　1、體驗式音樂學習：音樂學習需要學習者自身去經歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學習者個人的音樂感受。體驗式音樂學習強調身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動，使學生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。

　　2、比較式音樂學習：運用比較的方法欣賞音樂，有利于學生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學生的審美注意力，還有利于學生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運用比較法引導學生對比四個主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。

　　3、導入部分：課堂導入環(huán)節(jié)選擇了彝族歌曲《遠方的客人請你留下來》，這首少數民族歌曲學生比較熟悉，也能創(chuàng)設出少數民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時，我選擇的是新編版本，具有強烈的節(jié)奏感，這是學生所喜歡的，于是我設計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動。通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調動學生的學習熱情，營造良好的課堂氛圍。

　　4、拓展部分：本課的拓展環(huán)節(jié)設計為學生對所學作品的創(chuàng)編活動。學生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進行個性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現出來。這個環(huán)節(jié)既能檢驗學生的學習成果和掌握的音樂技能，又能展示學生個性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力、表現力。