《瑤族舞曲》說(shuō)課稿

　　福州三中金山校區(qū)  藝術(shù)組 陳媛

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級(jí)音樂(lè)教材，第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》。

　　二、學(xué)情分析

　　本課的授課對(duì)象為八年六班的學(xué)生。該班學(xué)生普遍音樂(lè)素質(zhì)較好，思維活躍，有表現(xiàn)欲望。

　　六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂(lè)文化資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛，內(nèi)容詳實(shí)。

　　在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂(lè)要素，能做到聆聽(tīng)音樂(lè)體會(huì)音樂(lè)情緒。但當(dāng)音樂(lè)情緒變化時(shí)，他們還不能立即找出是哪些音樂(lè)要素發(fā)生了怎樣的變化。那么，在欣賞作品時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力。對(duì)此，本課中設(shè)計(jì)了打節(jié)奏為音樂(lè)伴奏的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以及用對(duì)比的方法分析音樂(lè)特點(diǎn)。

　　本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編，這是根據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)和掌握的創(chuàng)編知識(shí)設(shè)計(jì)的。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個(gè)性的創(chuàng)編活動(dòng)，都能積極參與。但因缺乏音樂(lè)語(yǔ)匯，創(chuàng)編顯得單一。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維。另外，本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生們還未接觸過(guò)，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)。

　　三、教材分析

　　1、本課選用的教材是八年級(jí)音樂(lè)教材第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》

　　2、課標(biāo)設(shè)置：能夠聽(tīng)辯、記住《瑤族舞曲》中的音樂(lè)主題并辨認(rèn)主奏樂(lè)器的音色，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

　　3、課標(biāo)分析：本課以課標(biāo)中聽(tīng)辯、記住音樂(lè)主題和感受音樂(lè)情緒為教學(xué)重點(diǎn)。聽(tīng)辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽(tīng)活動(dòng)；音樂(lè)情緒可以通過(guò)律動(dòng)、實(shí)踐和比較等方法獲得感受。

　　4、作品簡(jiǎn)析：《瑤族舞曲》是一首以我國(guó)西南部的少數(shù)民族--瑤族的民間歌曲為素材而寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。全曲共分三部分，四個(gè)主題，運(yùn)用了音色、速度、力度變化等音樂(lè)表現(xiàn)手段，生動(dòng)的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝、歡歌曼舞的場(chǎng)面。

　　四、教學(xué)思路

　　本課主要依照“創(chuàng)設(shè)情境、聆聽(tīng)感受、表現(xiàn)創(chuàng)造”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，通過(guò)少數(shù)民族歌曲和圖片、文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽(tīng)情境；其次，通過(guò)律動(dòng)、演唱等實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以及對(duì)比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受情緒；最后，在學(xué)生獲得了音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂(lè)，并能用演唱的方式表達(dá)出來(lái)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》，熟悉作品各部分主題旋律，掌握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱a主題，積累音樂(lè)語(yǔ)匯。

　　2、了解瑤族特色民族樂(lè)器長(zhǎng)鼓，能根據(jù)《瑤族舞曲》的音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。

　　3、在熟悉音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律，背唱a主題。

　　2、體驗(yàn)作品音樂(lè)要素的變化，感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)場(chǎng)景。

　　3、根據(jù)各主題的音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。

　　七、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、在熟悉作品主題旋律，體驗(yàn)音樂(lè)情緒的基礎(chǔ)上，嘗試用作品主題進(jìn)行填詞、改變節(jié)奏、速度等音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。

　　八、操作流程

　?。ㄒ唬?dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)熱身。

　　2、導(dǎo)入瑤族音樂(lè)

　?。ǘ┝私猬幾搴同幾宓?a href=http://shangwufuwu.com.cn/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂(lè)器長(zhǎng)鼓

　　1、學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料。

　　2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鼓。

　　3、學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長(zhǎng)鼓音色，并為老師彈奏的樂(lè)曲伴奏。

　?。ㄈ┬蕾p《瑤族舞曲》

　　1、分主題欣賞

　　（1）欣賞a主題

　　1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題。

　　2）聆聽(tīng)主題，學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。

　?。?）欣賞b主題

　　1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題。

　　2）聆聽(tīng)主題，學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。

　?。?）對(duì)比分析a、b主題音樂(lè)要素的特點(diǎn)。

　?。?）欣賞c主題

　　1）聆聽(tīng)主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏

　　2）討論：音樂(lè)的情緒怎樣？哪個(gè)音樂(lè)要素發(fā)生了明顯的變化？

　　3）復(fù)聽(tīng)主題

　　（5）欣賞d主題

　　1）聆聽(tīng)主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏

　　2）討論：音樂(lè)的情緒怎樣？與c主題相比，音樂(lè)要素有哪些異同？

　　3）復(fù)聽(tīng)主題

　　（6）小結(jié)歸納四個(gè)主題的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　2、完整欣賞《瑤族舞曲》

　　（1）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生邊聆聽(tīng)邊構(gòu)建樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳?lè)場(chǎng)景。

　　（四）拓展：創(chuàng)造表現(xiàn)--創(chuàng)編《新瑤族舞曲》

　　1、教師鋼琴伴奏，學(xué)生再唱a主題。

　　2、以小組形式，從速度、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞等方面對(duì)a主題進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　4、欣賞新稻子組合新唱的歌曲《瑤族舞曲》。

　?。ㄎ澹┱n題總結(jié)

　　九、教學(xué)特色

　　1、體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)：音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂(lè)感受。體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過(guò)程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂(lè)體驗(yàn)。在聆聽(tīng)每一段主題時(shí)都通過(guò)唱旋律、打節(jié)奏等活動(dòng)，使學(xué)生獲得音樂(lè)感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂(lè)中，獲得最直觀的音樂(lè)感受。

　　2、比較式音樂(lè)學(xué)習(xí)：運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂(lè)情緒方面的異同。

　　3、導(dǎo)入部分：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時(shí)，我選擇的是新編版本，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng)。通過(guò)不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

　　4、拓展部分：本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生在熟悉作品音樂(lè)主題，獲得音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂(lè)技能，又能展示學(xué)生個(gè)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。