教學(xué)目標(biāo)：

       1、能專心聆聽日本、印度有代表性的民族民間音樂，了解音樂作品的風(fēng)格。

2、能對(duì)有關(guān)音樂作品的情緒、風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，并能哼唱某一首音樂作品的音樂主題。

3、能自信、大膽地參與各種音樂表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

亞洲兩個(gè)國(guó)家（日本、印度）有代表性的音樂作品的欣賞。

教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、欣賞法、演示法、引導(dǎo)表現(xiàn)法、交流討論法。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：   

一、導(dǎo)入

很高興和大家一起走進(jìn)音樂的殿堂，領(lǐng)略音樂的魅力。世界的音樂是多元化的。今天，我們歡聚在這里，一起來(lái)聆聽亞洲幾個(gè)國(guó)家的音樂，來(lái)感受不同國(guó)家音樂的美。（打出亞洲的地圖課件）。

二、新課教學(xué)

（一）日本音樂

1、師：先聽老師來(lái)唱，猜一猜，是哪個(gè)國(guó)家的音樂呢？（師邊彈邊唱《櫻花》）

（生回答：日本。）

師：那為什么一聽，你們就知道是日本的音樂呢？（學(xué)生回答）。

甲：

乙：

師：的確，我們今天欣賞的第一部分就是日本的音樂。

    要了解一個(gè)國(guó)家的音樂，首先得了解這個(gè)國(guó)家，我們一起來(lái)看一看（點(diǎn)出日本的風(fēng)景圖）。

師：日本是位于亞洲東部的島國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)?，F(xiàn)在屏幕上面出現(xiàn)的是日本最著名的富士山，這里一年四季風(fēng)景如畫，每當(dāng)櫻花盛開的時(shí)候，更是景色迷人。勤勞的日本農(nóng)民時(shí)常穿著傳統(tǒng)的和服，在這山前山后辛勤勞作?！稒鸦ā返男砂殡S著他們。在這樣的一種情境中，讓我們一起來(lái)感受《櫻花》帶給我們的美。（播放《櫻花》）。

（在聽賞《櫻花》第二段的時(shí)候，可讓學(xué)生拿出手中的樂器打節(jié)拍）。

師：通過(guò)對(duì)《櫻花》的欣賞，你們對(duì)日本的音樂有何了解呢？

①

②

③

④

⑤

⑥

總結(jié)：大家真是見多識(shí)廣。

2、介紹都節(jié)調(diào)式

師：日本的音樂的確有它獨(dú)特的風(fēng)格，我們不妨來(lái)了解一下。

請(qǐng)看黑板：（板書1  2  3  4  5  6  7）。這是音樂中的基本音階，我們一起跟著琴來(lái)唱一唱……我們所聽到的歌曲幾乎都是由這個(gè)基本音階按照一定的形式編曲而成的。那么，接下來(lái)，我們就一起跟著琴來(lái)唱一唱《櫻花》的旋律。并對(duì)照上面所示的音階，找一找哪幾個(gè)音沒有出現(xiàn)？（生唱《櫻花》旋律、辨音找音階）。

師：大家回答得很好，在這首音樂中，確實(shí)2、5沒有出現(xiàn)，我們?cè)囍堰@兩個(gè)音去掉，把剩下的音一起來(lái)唱一唱。1  3  4  6  7  。這就是日本的獨(dú)特調(diào)式，都節(jié)調(diào)式。（我們一起來(lái)看一看）

課件顯示：都節(jié)調(diào)式是一種包含二個(gè)半音的五聲調(diào)式，即1  3  4  6  7  ，中國(guó)的音樂也是用的五聲調(diào)式：1  2  3  5  6，因此，日本的都節(jié)調(diào)式是從中國(guó)音樂中吸收的。

了解了都節(jié)調(diào)式。下面，我們來(lái)做一個(gè)游戲。根據(jù)“都節(jié)調(diào)式”中的這些音來(lái)寫旋律。我們自由組成幾組，給大家一點(diǎn)時(shí)間討論并寫出旋律。（生分組討論寫旋律）

師：請(qǐng)每組分別派一個(gè)同學(xué)把旋律寫在黑板上。

甲：

乙：

丙：

丁：

師：我們來(lái)唱一唱這些旋律，看看哪一組寫的旋律最好聽。（師彈奏學(xué)生寫的旋律）

師點(diǎn)評(píng)：這四條旋律各有特色。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們更進(jìn)一步的了解了日本的音樂。

3、重點(diǎn)欣賞《五木搖籃曲》

①聽賞

師：一個(gè)國(guó)家的音樂是多元化的。那么，接下來(lái)，我們就一起來(lái)欣賞日本的傳統(tǒng)器樂曲《五木搖籃曲》（播放《五木搖籃曲》）。

師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，這首樂曲它的基本情緒是怎樣的？

（生：低沉、憂郁……）

②唱音樂主題

師：回答得很好，它的基本情緒確實(shí)是這樣，那么，我們就帶著這種情緒把音樂的主題一起來(lái)唱一唱。

a、師范唱。

師：首先由我來(lái)范唱（師邊彈琴，邊唱主題）。

b、師用琴伴奏，生用樂器打節(jié)奏。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出手中準(zhǔn)備好的樂器，隨著音樂打節(jié)拍。

c、學(xué)生用“u”小聲地哼唱旋律主題（師伴奏）。

師：大家演奏的很好，接下來(lái)，我們用“u”來(lái)哼唱旋律。

d、男、女生以比賽的形式分別用“u”來(lái)哼唱旋律。

（師：下面，我們旅游團(tuán)將分成紅、黃兩隊(duì)，用“u”來(lái)哼唱，比一比，看哪一組的演唱最能體現(xiàn)日本音樂的風(fēng)格。我們先由紅隊(duì)來(lái)演唱……唱得不錯(cuò)，我們黃隊(duì)來(lái)試一試……）總結(jié)：兩隊(duì)的表現(xiàn)都很出色。

③簡(jiǎn)介樂曲的背景

師：接下來(lái)，我們一起來(lái)了解這首樂曲的創(chuàng)作背景。我想請(qǐng)一位同學(xué)，對(duì)照屏幕向大家介紹一下《五木搖籃曲》的創(chuàng)作背景。

課件顯示：《五木搖籃曲》是根據(jù)日本熊本縣的同名民歌改編而成，全曲結(jié)構(gòu)為引子、主體、尾聲，旋律低沉、憂郁，仿佛在描述一個(gè)賣身為奴的小姑娘的悲慘遭遇和盼望盂蘭盆節(jié)能夠回家的心情。

④介紹樂器

師：那演奏出這么動(dòng)聽的音樂，它使用的是什么樂器呢？大家想不想了解？

（生：想……）

課件顯示樂器的圖片。

師：請(qǐng)看大屏幕，我們來(lái)看看這種樂器，你們覺得它像中國(guó)的什么樂器，猜一猜？（學(xué)生討論）

它既不是中國(guó)的××樂器，也不是××樂器，它是日本的三味線。（大屏幕顯示三味線的介紹，師簡(jiǎn)介）。

師：請(qǐng)看第二種樂器，你們熟不熟悉呢？

生：熟悉，它是古箏?！?O:P>

師：它像我國(guó)的古箏，但在日本，它叫做箏。

（課件顯示，箏的簡(jiǎn)介，師介紹）

師：我們?cè)賮?lái)看看，這種樂器，它又是什么樂器呢？我們仔細(xì)地看一看。（生：……）

師：它叫做尺八，為什么叫做尺八呢？（課件顯示，尺八的介紹，師簡(jiǎn)介）。

師提問(wèn)：了解了這三種樂器，那么你們想一想，如果用這三種樂器同時(shí)來(lái)演奏，又會(huì)是怎樣的效果呢？（生回答）

總結(jié)：這三種樂器一起演奏出來(lái)的旋律優(yōu)美、動(dòng)聽！

（二）印度音樂

過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)和了解了日本的音樂，感受了日本音樂的柔美、抒情。下面，我們?cè)賮?lái)欣賞另外一個(gè)國(guó)家的音樂。

 1、引出印度

請(qǐng)看大屏幕，出示課件：（唐僧四人西天取經(jīng)的畫面）。

師：這是哪里呢？

（生：印度）

師：好，我們就一起來(lái)感受印度的風(fēng)情吧！

2、簡(jiǎn)要介紹印度

出示課件：印度的風(fēng)景圖

師：現(xiàn)在，屏幕上出現(xiàn)的是這樣一組畫面，這是印度最具代表性的風(fēng)景圖和民俗圖。在這里，大家可以設(shè)定一個(gè)情境，假想自己以經(jīng)置身于印度民俗文化展廳。在這樣的一種氛圍中，我們開始進(jìn)入印度音樂部分。首先，我想讓大家談一談你們所了解的印度？（指名學(xué)生回答）。

甲同學(xué)：

乙同學(xué)：

丙同學(xué)：

師：大家回答得很棒，印度的確是一個(gè)很美的地方。它的音樂也很有特色，有著十分豐富的旋律，以及細(xì)致的節(jié)拍、節(jié)奏體系。

3、聽賞音樂《拉格》，并了解什么叫拉格。

①師：我們就一起來(lái)感受一下印度的音樂吧。（播放《拉格》）

我們剛才聽到的這首樂曲名叫《拉格》。拉格到底是什么呢？我想請(qǐng)一位同學(xué)向大家介紹一下。（指名學(xué)生對(duì)照書來(lái)向大家介紹）。[拉格它是一種旋律的框架，每種拉格都有它自己獨(dú)有的音階、音程以及特定的旋律片段，它是用來(lái)表達(dá)某種特定的情緒。]我們聽到的這首《拉格》又名《晨曦的拉格》，全曲由西塔爾與印度式小提琴交替合作演奏。

②介紹西塔爾

師：西塔爾是一種怎樣的樂器呢？我們簡(jiǎn)單地了解一下。（指名一位同學(xué)對(duì)照書來(lái)簡(jiǎn)單地介紹）。

③完整聽賞《拉格》

師：了解了旋律的框架，以及使用的樂器，我們回到音樂中，再一次來(lái)聆聽《拉格》。（完整播放《拉格》）。

師：反復(fù)地聽賞了《拉格》，我想請(qǐng)幾位同學(xué)用簡(jiǎn)單的圖畫或線條來(lái)表現(xiàn)聽后的感受。

甲同學(xué)：

乙同學(xué)：

丙同學(xué)：

（生討論回答，師簡(jiǎn)單歸納總結(jié)）大家都不錯(cuò)。

4、介紹印度音樂的特點(diǎn)

師：我們欣賞了音樂，也談?wù)劯惺?。音樂的風(fēng)格是多種多樣的，那么，我想問(wèn)大家，當(dāng)提到印度音樂的時(shí)候，你們腦海中會(huì)浮現(xiàn)怎樣的一種畫面呢？

（生回答：載歌載舞）

我們一起來(lái)看一看（播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生）。

師：印度的每部影片幾乎都有歌舞表演，在印度中小學(xué)教育也普及歌舞，目的是為了發(fā)揚(yáng)印度的音樂。我們中國(guó)也有自己的民族音樂，我們作為中國(guó)人，應(yīng)該怎樣呢？（也應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)繼承和發(fā)揚(yáng)民族音樂，使中國(guó)的音樂得到很好的發(fā)展）。

讓我們跟著音樂一起跳動(dòng)起來(lái)吧！

（回到屏幕，放大聲音，全班舞動(dòng)）

結(jié)束語(yǔ)：你們現(xiàn)在快樂嗎？音樂的確是美妙的、快樂的，給人以美的享受。課后，希望大家多去了解亞洲其它國(guó)家的風(fēng)土人情，收集各國(guó)的音樂，去感受音樂的美。這節(jié)課到此結(jié)束。

（下課禮儀）