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愛我中華

作者:   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

[背景分析]: 《愛我中華》是一首集中我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍, B調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段體,即A+B+A+C。其中,A段(領(lǐng)唱部分)是全曲的主題段,B段和C段(齊唱部分)是與A段構(gòu)成對(duì)比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn),表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。B段是一個(gè)帶有插句性質(zhì)的對(duì)比性段落,這個(gè)只有三個(gè)音(sol、rei、dao)構(gòu)成的樂段基本上重復(fù)的是一個(gè)音型,這種帶有集體舞風(fēng)格特點(diǎn)的節(jié)奏型,第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個(gè)具有較強(qiáng)對(duì)比性質(zhì)的音樂段落,此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號(hào)”的氣勢(shì),又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛,一氣呵成。[教學(xué)理念]:[案例描述]:課    題:《愛我中華》教    材:人音版課    型:以唱歌為主的綜合課授課年級(jí):初  三教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)目的:一、        讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。二、          能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。三、        教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國(guó)大家庭,努力學(xué)習(xí),將來把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。 教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)江南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)比較陌生,掌握起來比較困難。教學(xué)設(shè)想:     為學(xué)生成為課堂的主人創(chuàng)造條件。給學(xué)生提供充分的感覺、欣賞的環(huán)境;給學(xué)生提供充分參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì);給學(xué)生提供感覺音樂美、創(chuàng)造音樂美的時(shí)機(jī);還音樂課堂以快樂。課前準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴、豎笛德育滲透:教育學(xué)生熱愛祖國(guó)大家庭,努力學(xué)習(xí),將來把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。 教學(xué)過程:一、       導(dǎo)入:師:今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí),并希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友!你們?cè)敢鈫??(愿意!)謝謝同學(xué)們!首先我們來做一個(gè)游戲:播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷,請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納,并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 二、引入新課:             1、              由學(xué)生的回答引入:(課件1:背景畫面)師:我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家,那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢? 生:五十六個(gè)民族。師:分別有哪些呢?生:漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師:這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同,因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同,所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。那么,什么是歌舞音樂呢?(課件三、激情參與(視唱):1、師:欣賞完這首美妙動(dòng)聽的樂曲,同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢?(想?。榱耸雇瑢W(xué)們更好地學(xué)習(xí)這首歌,我們先來做一個(gè)小小的游戲:(課件3:動(dòng)畫)師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕,這個(gè)美麗的小公主在干什么呀?(答:唱唱跳跳,一副很開心的樣子)師:你們覺得缺了點(diǎn)什么嗎?(答:音樂)師:我們就看看配上什么音樂比較合適呢?(課件4:視唱譜+音樂+動(dòng)畫)1=     4/40  5 5    25 15   2   0 5 5   25 15  1  0 5 5  啦2 5 1 5  2 5 1 5    12  3  2  1 0 2、接下來就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱:注意:(1)強(qiáng)調(diào)正確坐姿。(2)可先放慢速度練習(xí),較熟練后將速度還原。(3)老師將其有休止符的地方用連音來彈奏,請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同?因此,演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。(4)唱“啦”,演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。 四、學(xué)唱歌曲: 1 、師:除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外,還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一首歌曲《愛我中華》,想不想聽老師為大家演唱一遍啊?(想!)(課件)    聽后回答問題,并分別講解:(1)         歌曲的演唱形式:領(lǐng)唱、齊唱(2)         歌曲的風(fēng)格特點(diǎn):少數(shù)民族音調(diào)2 、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一遍(或者二到三遍),可分為三部分哼唱,注意:a、休止符b、裝飾音。3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。 4 、教唱《愛我中華》一歌(1)         完整視唱旋律。(2)         根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分段學(xué)習(xí)此歌,特別注意B段襯詞的演唱。(音準(zhǔn))(3)         全體學(xué)生完整演唱此歌,注意:1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。            2、控制整體音量。            3、高音時(shí)不要喊叫,注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。(4)請(qǐng)部分學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的豎笛練習(xí)。1=F   4/40 0 1?4 4 1  0 0 6?1 1 6  0 0 1 4  1 4  1- 1 1  1 10 0 1?4 4 1  6 1 2 -    6 4 4 1   1 1 0 1 6 -     (5)完全熟練以后,三段作對(duì)比,進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。分聲部完整演唱。請(qǐng)部分同學(xué)將以上豎笛練習(xí)曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊(duì)員伴舞)(6)通過學(xué)習(xí)《愛我中華》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。五、    歌曲《愛我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂簡(jiǎn)介,并欣賞部分民族歌舞音樂。師:我們剛才學(xué)習(xí)了《愛我中華》這首歌,也基本熟悉了少數(shù)民族歌舞音樂的特點(diǎn),那么我國(guó)的這些少數(shù)民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢?請(qǐng)看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。1、          先請(qǐng)欣賞一段蒙古族歌舞音樂。  特色:熱情、勇敢、節(jié)奏歡快舉例:《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。2、          維吾爾族:被譽(yù)為“歌舞民族”  特色:開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔  舉例:《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。3、          傣族:動(dòng)作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。舉例:《有一個(gè)美麗的地方》《掀起你的蓋頭來》等等。4、          藏族:“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。   舉例:《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《青藏高原》六、    欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》,全體學(xué)生進(jìn)上步熟練此歌。  6 、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。(要求:輕聲哼唱。)(課件8:教師范唱)7 、請(qǐng)同學(xué)們唱歌詞。之后提問:這首《采茶舞曲》描繪的是怎樣一幅美麗畫卷?生:a、描寫江南美景;b、采茶勞動(dòng)時(shí)熱鬧場(chǎng)面;c、采茶姑娘們采到茶時(shí)高興喜悅的心情;等等。教師總結(jié):歌詞前四句,在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩,帶有輕巧的色彩,后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象,后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。(課件9)8 、完整演唱一遍《采茶舞曲》。(教師MTV+卡拉OK)  五、游戲“超級(jí)模仿秀”〈一〉師:同學(xué)們,下面我們就來玩一個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)看大屏幕(課件11:模仿秀1)[音樂響起]先請(qǐng)大家一起模仿用方言來演唱。再次欣賞原音重現(xiàn)!學(xué)生們非常踴躍。教師將全班分成兩個(gè)大組分別演唱,較優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)和掌聲鼓勵(lì)?!炊祹煟含F(xiàn)在模仿秀2開始,(課件12)[音樂響起]:同學(xué)們知道要模仿什么嗎?(跳舞?。┐饘?duì)了!大家一起欣賞《采茶舞曲》片段,并學(xué)習(xí)采茶的舞蹈動(dòng)作。(教師視學(xué)生模仿情況可將采茶動(dòng)作配合著音樂稍微規(guī)范統(tǒng)一,更加形象化、生動(dòng)化。)集體模仿之后可挑選幾位同學(xué)上臺(tái)來代表小組模仿表演。讓同學(xué)們自己評(píng)價(jià)。仍然給較優(yōu)秀的同學(xué)予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。(響音樂)點(diǎn)評(píng):巧妙的把電視娛樂節(jié)目的形式應(yīng)用于課堂教學(xué),學(xué)生的參與熱情被迅速調(diào)動(dòng)起來。變要他參與為他要參與。將整節(jié)課推向最高潮。六、完整演唱:(課件5:教師范唱MTV)讓學(xué)生盡量用學(xué)過的方言來演唱,中間部分可適當(dāng)加入舞蹈動(dòng)作。體會(huì)采茶時(shí)愉快、喜悅的心情。 七、小結(jié):今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了用鳥語(yǔ)般的方言來演唱具有濃郁江南特色的歌曲,它委婉細(xì)膩,富有詩(shī)情畫意,仿佛把我們帶入那風(fēng)光秀麗的江南,和一群美麗的采茶姑娘們一同分享著勞動(dòng)的快樂、豐收的喜悅。勞動(dòng)中孕育著歡聲笑語(yǔ),勞動(dòng)中孕育著無(wú)數(shù)美妙的歌曲,勞動(dòng)中孕育著無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力。[教學(xué)反思]:[案例點(diǎn)評(píng)]: 總評(píng):本節(jié)音樂課是充分利用藝術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例。是充分體現(xiàn)新課標(biāo)的成熟作品之一。其主要特點(diǎn)簡(jiǎn)述如下:1、  充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的先決條件。教師能歌善舞,語(yǔ)言優(yōu)美,表情和藹。有藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。2、  以審美為核心,從欣賞江南的美景開始,利用各種形式先感受音樂,到喜歡音樂,到學(xué)習(xí)音樂,到參與音樂活動(dòng)。從教具選擇、素材應(yīng)用、教師的言行等處處都顯示了美在其中。3、  藝術(shù)地處理欣賞音樂與音樂理論傳授之間的關(guān)系,重視凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操。巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。輔之以精練講解、挖掘,音樂知道有機(jī)滲透在課堂教學(xué)中,達(dá)到情智互補(bǔ)的境界。4、  教學(xué)過程設(shè)計(jì)精妙。這節(jié)課是一首教唱民歌為主的綜合課,難度很大。教師在教程設(shè)計(jì)中對(duì)音樂知識(shí)的滲透,對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)、理解,都按照螺旋上升的原則完成。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。再加上教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中,環(huán)境渲染精妙,學(xué)生掌握起來輕松愉快。5、  教學(xué)方法選擇靈活有效。注重學(xué)生音樂習(xí)慣的培養(yǎng)。并授之于法。充分提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。多媒體設(shè)計(jì)水平高,教師親自拍攝制作了MTV等。都給課堂教學(xué)提供了巨大的空間。6、  注重德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。注重心理輔導(dǎo),為學(xué)生將來的學(xué)生和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。  


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