《茉莉花》
作者: 來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2018-01-17 點(diǎn)擊:
課例《茉莉花》
教學(xué)內(nèi)容:
1、民歌及分類。
2、中國民歌《茉莉花》。
3、東北民歌《茉莉花》。
4、江蘇民歌《茉莉花》。
5、薩克斯獨(dú)奏曲《茉莉花》。
6、交響曲《1997天 地 人》選段。
教學(xué)目的:
1、 通過總結(jié)民歌與生活的關(guān)系知道民歌的的種類和特點(diǎn)。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素的關(guān)系。
2、 能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。
3、 喜歡民歌《茉莉花》,對我國擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、 能用比較的方法對民歌作初步的評價(jià),并能用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解民歌的種類和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程:
(一) 民歌及種類
1、小調(diào)
師:同學(xué)們:聽過叫賣聲嗎?請你模仿兩句。
生:(答)
師:下面請同學(xué)們聽老師給你們帶來的一首歌曲《賣湯圓》,并請同學(xué)們總結(jié)一下這兩者的關(guān)系?
生:(答)
● 師總結(jié)并演示幻燈片(一)中的第①②步驟
① ?、?br>小調(diào):民歌體裁之一,又稱小曲。產(chǎn)生于日常生活和風(fēng)俗性活動中。曲調(diào)優(yōu)美抒情,結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱,內(nèi)容多以歷史傳說的詠唱,自然風(fēng)光的描寫,離情別愁的抒發(fā)為主。
2、號子
師:下面請同學(xué)們欣賞一段歌曲《打麥號子》,并請同學(xué)們想象一下人們在唱這首歌曲時(shí)在做什么?
生:(答)
● 師總結(jié)并演示幻燈片(一)中的第③④步驟
③ ?、?br>號子:號子是一種產(chǎn)生于體力勞動,伴隨勞動并與勞動節(jié)奏緊密配合的民歌。他的節(jié)奏鏗鏘有力,曲調(diào)質(zhì)樸粗狂,多采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。
3、山歌
師:在歌曲中還有一種與勞動分不開的歌曲叫“山歌”。
● 師講述并演示幻燈片(一)中的第⑤⑥步驟
⑤ ?、?br>山歌:山歌產(chǎn)生于山野勞動的抒情民歌。一般節(jié)奏自由、曲調(diào)悠長、高亢、嘹亮,內(nèi)容多以勞動、愛情生活為主。演唱形式有獨(dú)唱、對唱、領(lǐng)唱與和腔等。
4、民歌
●師總結(jié)并演示幻燈片(一)的第⑦⑧步驟
⑦?、?br>民歌:即民間歌曲。源于人們的生活和勞動,一般為口頭創(chuàng)作、口頭流傳,并在流傳過程中不斷的到加工,因而具有與人民社會生活聯(lián)系密切、音樂語言簡明洗練、結(jié)構(gòu)短小精悍、形象鮮明生動等特點(diǎn)
①?、?br>③ ?、?br>⑤ ?、?br>
(二) 學(xué)唱民歌
1、中國民歌《茉莉花》
師:下面請同學(xué)們欣賞一首民歌,你知道它是民歌中的哪一種體裁?看看你是否知道他的名字?你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎?
①播放《茉莉花》的flash
生:(答)(板書:課題《茉莉花》)
師:你知道這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌?
生:(答)
師:你知道最早最有名的《茉莉花》是哪兒的嗎?
生:(答)
師:讓我們一起來哼唱這首美麗的《茉莉花》。
②學(xué)生跟琴整首哼唱。
師:通過剛才的哼唱你感受到這首《茉莉花》的旋律有什么特點(diǎn)?
生:(答)(板書:婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美)
師:下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來演唱一遍。
③ 生再次演唱。
2、 東北民歌《茉莉花》
師:剛才我們講了民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的,那么流傳勢必會帶來變異性。今天老師帶來了一首東北的《茉莉花》,同學(xué)們想聽聽它的旋律變成什么樣了嗎?
生:(答)
① 播放東北民歌《茉莉花》flash
師:東北《茉莉花》的風(fēng)格有什么特點(diǎn)?
生:(答)(板書:豪放、高亢)
②學(xué)生跟音樂學(xué)唱。
師:請同學(xué)們打開書本P34頁,看看東北民歌的樂譜上有什么常用記號?你知道它的演唱方法嗎?
生:(答)
③教師講解常見記號下滑音并范唱,學(xué)生運(yùn)用到歌曲里并再次學(xué)唱。
師:請同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生:(答)(板書:內(nèi)容相同 曲調(diào)不同)
師:這兩首音樂風(fēng)格、特點(diǎn)的形成與那些因素有關(guān)?
生:(答)
● 師總結(jié):民歌在流傳過程中會根據(jù)各個(gè)地方的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素而改變?!盾岳蚧ā吩诹鱾鞯倪^程中不斷吸取各地音樂中的不同養(yǎng)料形成不同的風(fēng)貌。它那浸潤著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國大地,而且溢滿全球。下面請同學(xué)們欣賞外國朋友心中的《茉莉花》。
(三)延伸欣賞
1、欣賞薩克斯獨(dú)奏曲《茉莉花》。
●教師隨著音樂講解:這是一首由美國作曲家肯尼?基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。請同學(xué)同想一想:你以前在什么地方聽到過這首樂曲?)
生:(答)
師:你還在什么地方聽過有關(guān)茉莉花的樂曲?(教師可提示引導(dǎo))
生:(答)
師:1997年香港回歸,我國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997天?地?人》交響曲深刻、磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。讓我們一起再來重溫我們祖國那一偉大的歷史時(shí)刻!
2、欣賞《1997天?地?人》交響曲
師:這首交響曲與我們《茉莉花》有關(guān)系嗎?
生:(答)(第一樂章中的童聲合唱是《茉莉花》)
●總結(jié):一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力?能打動各個(gè)國家不同膚色人們的心?那是因?yàn)橥高^優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律,溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。從北京莊嚴(yán)的人民大會堂到維也納金色的大廳,中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征?!盾岳蚧ā芳仁侵袊模质侨澜绻餐奈幕?cái)富。最后,請同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧!
3、江蘇民歌《茉莉花》
●師生共同演唱后下課。
課后記:本節(jié)課我利用愉悅性的話題引出課題,使課堂氣氛一下子活躍起來,從而也導(dǎo)致了整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛都很好,學(xué)生學(xué)得愉快,老師教得輕松,讓學(xué)生身心都得到了一次美的陶冶!
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課例《茉莉花》
教學(xué)內(nèi)容:
1、民歌及分類。
2、中國民歌《茉莉花》。
3、東北民歌《茉莉花》。
4、江蘇民歌《茉莉花》。
5、薩克斯獨(dú)奏曲《茉莉花》。
6、交響曲《1997天 地 人》選段。
教學(xué)目的:
1、 通過總結(jié)民歌與生活的關(guān)系知道民歌的的種類和特點(diǎn)。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素的關(guān)系。
2、 能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。
3、 喜歡民歌《茉莉花》,對我國擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、 能用比較的方法對民歌作初步的評價(jià),并能用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解民歌的種類和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程:
(一) 民歌及種類
1、小調(diào)
師:同學(xué)們:聽過叫賣聲嗎?請你模仿兩句。
生:(答)
師:下面請同學(xué)們聽老師給你們帶來的一首歌曲《賣湯圓》,并請同學(xué)們總結(jié)一下這兩者的關(guān)系?
生:(答)
● 師總結(jié)并演示幻燈片(一)中的第①②步驟
① ?、?br>小調(diào):民歌體裁之一,又稱小曲。產(chǎn)生于日常生活和風(fēng)俗性活動中。曲調(diào)優(yōu)美抒情,結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱,內(nèi)容多以歷史傳說的詠唱,自然風(fēng)光的描寫,離情別愁的抒發(fā)為主。
2、號子
師:下面請同學(xué)們欣賞一段歌曲《打麥號子》,并請同學(xué)們想象一下人們在唱這首歌曲時(shí)在做什么?
生:(答)
● 師總結(jié)并演示幻燈片(一)中的第③④步驟
③ ?、?br>號子:號子是一種產(chǎn)生于體力勞動,伴隨勞動并與勞動節(jié)奏緊密配合的民歌。他的節(jié)奏鏗鏘有力,曲調(diào)質(zhì)樸粗狂,多采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。
3、山歌
師:在歌曲中還有一種與勞動分不開的歌曲叫“山歌”。
● 師講述并演示幻燈片(一)中的第⑤⑥步驟
⑤ ?、?br>山歌:山歌產(chǎn)生于山野勞動的抒情民歌。一般節(jié)奏自由、曲調(diào)悠長、高亢、嘹亮,內(nèi)容多以勞動、愛情生活為主。演唱形式有獨(dú)唱、對唱、領(lǐng)唱與和腔等。
4、民歌
●師總結(jié)并演示幻燈片(一)的第⑦⑧步驟
⑦?、?br>民歌:即民間歌曲。源于人們的生活和勞動,一般為口頭創(chuàng)作、口頭流傳,并在流傳過程中不斷的到加工,因而具有與人民社會生活聯(lián)系密切、音樂語言簡明洗練、結(jié)構(gòu)短小精悍、形象鮮明生動等特點(diǎn)
①?、?br>③ ?、?br>⑤ ?、?br>
(二) 學(xué)唱民歌
1、中國民歌《茉莉花》
師:下面請同學(xué)們欣賞一首民歌,你知道它是民歌中的哪一種體裁?看看你是否知道他的名字?你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎?
①播放《茉莉花》的flash
生:(答)(板書:課題《茉莉花》)
師:你知道這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌?
生:(答)
師:你知道最早最有名的《茉莉花》是哪兒的嗎?
生:(答)
師:讓我們一起來哼唱這首美麗的《茉莉花》。
②學(xué)生跟琴整首哼唱。
師:通過剛才的哼唱你感受到這首《茉莉花》的旋律有什么特點(diǎn)?
生:(答)(板書:婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美)
師:下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來演唱一遍。
③ 生再次演唱。
2、 東北民歌《茉莉花》
師:剛才我們講了民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的,那么流傳勢必會帶來變異性。今天老師帶來了一首東北的《茉莉花》,同學(xué)們想聽聽它的旋律變成什么樣了嗎?
生:(答)
① 播放東北民歌《茉莉花》flash
師:東北《茉莉花》的風(fēng)格有什么特點(diǎn)?
生:(答)(板書:豪放、高亢)
②學(xué)生跟音樂學(xué)唱。
師:請同學(xué)們打開書本P34頁,看看東北民歌的樂譜上有什么常用記號?你知道它的演唱方法嗎?
生:(答)
③教師講解常見記號下滑音并范唱,學(xué)生運(yùn)用到歌曲里并再次學(xué)唱。
師:請同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生:(答)(板書:內(nèi)容相同 曲調(diào)不同)
師:這兩首音樂風(fēng)格、特點(diǎn)的形成與那些因素有關(guān)?
生:(答)
● 師總結(jié):民歌在流傳過程中會根據(jù)各個(gè)地方的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素而改變?!盾岳蚧ā吩诹鱾鞯倪^程中不斷吸取各地音樂中的不同養(yǎng)料形成不同的風(fēng)貌。它那浸潤著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國大地,而且溢滿全球。下面請同學(xué)們欣賞外國朋友心中的《茉莉花》。
(三)延伸欣賞
1、欣賞薩克斯獨(dú)奏曲《茉莉花》。
●教師隨著音樂講解:這是一首由美國作曲家肯尼?基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。請同學(xué)同想一想:你以前在什么地方聽到過這首樂曲?)
生:(答)
師:你還在什么地方聽過有關(guān)茉莉花的樂曲?(教師可提示引導(dǎo))
生:(答)
師:1997年香港回歸,我國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997天?地?人》交響曲深刻、磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。讓我們一起再來重溫我們祖國那一偉大的歷史時(shí)刻!
2、欣賞《1997天?地?人》交響曲
師:這首交響曲與我們《茉莉花》有關(guān)系嗎?
生:(答)(第一樂章中的童聲合唱是《茉莉花》)
●總結(jié):一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力?能打動各個(gè)國家不同膚色人們的心?那是因?yàn)橥高^優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律,溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。從北京莊嚴(yán)的人民大會堂到維也納金色的大廳,中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征?!盾岳蚧ā芳仁侵袊模质侨澜绻餐奈幕?cái)富。最后,請同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧!
3、江蘇民歌《茉莉花》
●師生共同演唱后下課。
課后記:本節(jié)課我利用愉悅性的話題引出課題,使課堂氣氛一下子活躍起來,從而也導(dǎo)致了整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛都很好,學(xué)生學(xué)得愉快,老師教得輕松,讓學(xué)生身心都得到了一次美的陶冶!
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