基本信息

人音版八年級(jí)第六單元
冬之韻
第二課時(shí)：《梅花三弄》

作者及工作單位

程凌

教材分析

1，課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)指出：7~9年級(jí)的學(xué)生應(yīng)擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。提高音樂感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容為八年級(jí)第六單元的教學(xué)內(nèi)容，在第四單元學(xué)習(xí)過梨園金曲，讓學(xué)生感受過我國(guó)國(guó)粹京劇的魅力，所以在這一單元，我選古曲《梅花三弄》作為“冬之韻”的欣賞曲，再次讓學(xué)生感受我國(guó)民族音樂的美。

2．通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些音樂相關(guān)知識(shí)，如：什么是三弄？古琴與古箏的區(qū)別等等。讓學(xué)生感受音樂與其它藝術(shù)形式的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)民族音樂的美。

學(xué)情分析

1．八年級(jí)的學(xué)生正值青春期，對(duì)很事物都感興趣，在第四單元上京歌《唱臉譜》時(shí)，就表現(xiàn)出極大的興趣。對(duì)我國(guó)的民族音樂似懂非懂，知道一些，但又沒有真正欣賞系統(tǒng)過。因此，在本單元選擇《梅花三弄》作為欣賞曲目，比較附合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)，以及七年級(jí)的音樂課學(xué)習(xí)，對(duì)一些常見的音樂知識(shí)有所了解，但需要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。因此，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，在樂曲中出現(xiàn)的一些常見的音樂標(biāo)記，應(yīng)強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，進(jìn)行鞏固。

3．八年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物了解還不是很深刻，在欣賞本曲的時(shí)候，要感受體驗(yàn)本曲所表達(dá)的內(nèi)涵，意境有一定的難度，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1，知識(shí)與技能目標(biāo)：了解古曲中的三弄，熟悉主題旋律，欣賞《梅花三弄》，初步了解我國(guó)的民族樂器“古琴”。

2，
進(jìn)程與方法目標(biāo)：以審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中來，通過朗誦、圖片欣賞來了解文學(xué)、美術(shù)、舞蹈與音樂的內(nèi)在的聯(lián)系。

3，
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能過本曲的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生初步了解如何欣賞中國(guó)民族音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的敬佩與熱愛之意。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關(guān)文化。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨音樂的結(jié)構(gòu)及音樂表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《說唱臉譜》，說學(xué)生說說京劇里都有哪些伴奏樂器？（學(xué)生回答不完全，教師可作補(bǔ)充）

學(xué)生思考并回答京劇所使用的伴奏樂器

為引出后面的古琴作準(zhǔn)備。

介紹古琴

介紹有關(guān)古琴的知識(shí)引入新課

思考：古琴與平常的看到什么樂器較相似？有何不同

引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)在代的相關(guān)音樂文化知識(shí)。目標(biāo)一

欣賞《梅花三弄》

播放《梅花三弄》音樂，讓學(xué)生欣賞一組有關(guān)梅花的視頻。

欣賞并思考：古琴音色有什么特點(diǎn)？曲調(diào)有什么特點(diǎn)？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？

聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。

引導(dǎo)學(xué)生大膽想像發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。目標(biāo)三

引導(dǎo)學(xué)生唱《梅花三弄》音樂主題，

跟著多媒體出示的譜例唱主題。

加深對(duì)《梅花三弄》主題音樂印象。

引導(dǎo)學(xué)生討論“三弄”是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上給予補(bǔ)充。

學(xué)生根據(jù)自己所聽的，所感覺的，總結(jié)“三弄”的意思。

完成目標(biāo)一

分段欣賞《梅花三弄》，引導(dǎo)學(xué)生想象各樂段表現(xiàn)的意境。

全曲欣賞，感受樂曲表達(dá)的意境，內(nèi)涵

欣賞并思考各段表現(xiàn)的意境。

感受樂曲表達(dá)的意境，內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生大膽想像發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。完成目標(biāo)三

拓展探究

引導(dǎo)學(xué)生：

欣賞
國(guó)畫《傲雪寒梅圖》

請(qǐng)學(xué)生來朗誦毛澤東的《卜算子.詠梅》和陸游的《卜算子.詠梅》。

欣賞舞蹈《梅花引》片段

比較這兩首詩意有何不同？思考為什么說是讀陸游詠梅詞，反其義而用之。探討詩人、畫家、音樂家、舞蹈家在表現(xiàn)梅花的神、情、志上有何共同之處？又有何獨(dú)自的特色？

通過欣賞美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等藝術(shù)形式對(duì)梅花的刻畫，讓學(xué)生更深入的體會(huì)今天所欣賞的《梅花三弄》所表現(xiàn)的意境。完成目標(biāo)二

課堂小結(jié)

教師對(duì)今天所上的內(nèi)容做個(gè)總結(jié)，結(jié)束后播放樂曲《梅花三弄》，引導(dǎo)學(xué)生有序離開音樂教室。

學(xué)生直出教室

讓學(xué)生在樂曲聲中離開教室，再次加深印象，令人回味無窮。

板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

《梅花三弄》

古琴――古箏

《傲雪寒梅圖》

一弄
《卜算子.詠梅》

三弄
二弄

三弄
舞蹈《梅花引》

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表：

教學(xué)反思

本堂課基本成功，教學(xué)節(jié)奏也在自己的把握之中。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)面向全體學(xué)生，使學(xué)生在情感的激發(fā)上自然而真實(shí)。課堂上，學(xué)生通過欣賞、討論、分析、探究等多項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)梅花從形到質(zhì)有了更為深刻的理解，并學(xué)會(huì)聯(lián)系到其他的藝術(shù)作品（文學(xué)、美術(shù)、舞蹈）進(jìn)行比較，將花中四君子的形象與人類的高尚品性聯(lián)系在一起，自然感悟應(yīng)該如何生活，如何做人的道理。

當(dāng)然，在教學(xué)的某些環(huán)節(jié)與過程中，我認(rèn)為還沒有達(dá)到我的心理目標(biāo)。反思其中的原因，首先是估高了學(xué)生的某些知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力，在某些內(nèi)容的安排上有些偏深偏難，學(xué)生一下子無法適應(yīng)；其次是在對(duì)作品片段的對(duì)比賞析環(huán)節(jié)，我忽略了對(duì)一些音樂要素的講解與提示，使學(xué)生感覺有點(diǎn)茫然，以后一定要立足學(xué)生實(shí)際，備課一定要先備好學(xué)生。