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人教版九年級(jí)音樂(lè)教案(下冊(cè)) 第四單元

作者:小蠻   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

第四單元

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《啊!中國(guó)的土地》。

2.欣賞《在希望的田野上》(混聲合唱)。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛等。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲《?。≈袊?guó)的土地》,感受弱起、三連音等特殊節(jié)奏,達(dá)到節(jié)奏基本準(zhǔn)確;感受歌曲表達(dá)的中華兒女對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)和眷戀之情。

2.欣賞歌曲《在希望的田野上》,感受歌曲的表現(xiàn)情緒、情感抒發(fā)。

教學(xué)過(guò)程

1.唱歌

(1)可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的知識(shí),來(lái)觀察或聽(tīng)辨歌曲《啊!中國(guó)的土地》在節(jié)奏上的特點(diǎn)(有三連音、弱起小節(jié)、混合拍子等等);也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞歌曲的情緒特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。

(2)在聽(tīng)賞歌曲《啊!中國(guó)的土地》時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生先在聽(tīng)覺(jué)上感受三連音、弱起節(jié)奏的特點(diǎn),然后加以練唱,從理性到感性以加深學(xué)生對(duì)這兩種特殊節(jié)奏的了解。

(3)演唱歌曲,可采用隨著伴奏完整地演唱,在演唱的過(guò)程中,教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱的過(guò)程中存在的問(wèn)題,重點(diǎn)解決難點(diǎn);注意提示學(xué)生換氣的位置。(注意教師在解決難點(diǎn)時(shí),不要對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求,應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際接受能力為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)定學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo))。

(4)學(xué)生演唱時(shí),教師要注意提示學(xué)生傾聽(tīng)前奏,能達(dá)到準(zhǔn)確入唱(教師伴奏的提示拍要明確;學(xué)生可借助手打拍子或心中默數(shù)拍子的方法感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn))。

(5)啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲(可有感情地朗讀歌詞,并結(jié)合范唱或播放錄音引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感)。

(6)有條件的學(xué)校可以結(jié)合演唱,加入打擊樂(lè)、伴奏、演奏、舞蹈等進(jìn)行綜合性的表演。

2.欣賞

(1)聽(tīng)賞混聲合唱《在希望的田野上》,以歌曲演唱形式、歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、或從歌曲的表現(xiàn)情緒為切入點(diǎn)引導(dǎo)欣賞。(問(wèn):你能聽(tīng)辨出歌曲的演唱形式嗎?請(qǐng)你聽(tīng)賞歌曲,如果從情緒來(lái)劃分,歌曲可以分為幾個(gè)部分?)

(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲的第一段。

(3)學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的秧歌舞步為歌曲《在希望的田野上》伴舞;也可引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍即興為歌曲伴舞。

(4)復(fù)聽(tīng)歌曲,學(xué)生可進(jìn)行歌表演。

 

 

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)歌曲《?。≈袊?guó)的土地》。

2.欣賞《江南好》、《在田野上》。

3.豎笛吹奏《我們的田野》。

教學(xué)目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《?。≈袊?guó)的土地》。

2.感受不同地區(qū)音樂(lè)作品風(fēng)格的特點(diǎn)。

3.提高學(xué)生豎笛的演奏技能。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲《?。≈袊?guó)的土地》

(1)聽(tīng)賞歌曲,啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒、情感。

(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

(3)解決難點(diǎn)--弱起節(jié)奏、三連音。

(4)完整地演唱歌曲。

2.欣賞《江南好》

(1)簡(jiǎn)單介紹江南絲竹樂(lè)的特點(diǎn)。

(2)教師伴奏,學(xué)生隨琴演唱樂(lè)曲的主題(可先放慢速度演唱,待學(xué)生稍熟練后再恢復(fù)原速演唱)。

(3)聽(tīng)賞音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),以加深學(xué)生對(duì)江南絲竹樂(lè)特點(diǎn)的了解。

3.欣賞《在田野上》

(1)視唱或模唱樂(lè)曲的主題。

(2)啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的手法感受《江南好》與《在田野上》在表現(xiàn)手段和表現(xiàn)情緒上的不同。

(3)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首與田園有關(guān)的抒情散文詩(shī),在教學(xué)過(guò)程中,可采取課上與課下相結(jié)合或與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的方式來(lái)完成,有條件的情況下,可以動(dòng)員學(xué)生動(dòng)手,為文學(xué)作品選配合適的背景音樂(lè)。

4.豎笛吹奏《我們的田野》

(1)可引導(dǎo)學(xué)生先演唱歌曲《我們的田野》,以幫助學(xué)生了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)可先進(jìn)行指法練習(xí)(慢)。

(3)解決吹奏時(shí)弱起節(jié)奏的特點(diǎn)。

(4)了解反復(fù)記號(hào)的演奏順序。

(5)完整地演奏樂(lè)曲(可進(jìn)行綜合性的表演活動(dòng))。 

 

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