教學(xué)過程及方法

設(shè)計意圖

（一）、關(guān)于“秋天”的討論

秋天的大自然都發(fā)生了哪些變化？

欣賞圖片集――秋天的大自然。

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“秋”的思索，

集中注意力，直觀地感染“秋”

的氣氛，導(dǎo)入新課。

（二）、感知與鑒賞

1、a、展示畫《林晚》

b、播放三段不同的音樂片段

   《思鄉(xiāng)曲》片段  小提琴獨(dú)奏

   《秋葉》  片段  單簧管演奏

   《朝元歌》片段  曲笛演奏

c、根據(jù)畫和音樂配上詩

《山行》

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/P>

d、保留畫面，播放所選音樂，集體

或個人用飽含感情的語氣來朗誦

《山行》這首詩。

a觀察畫中的景物，從視覺藝術(shù)

的角度來感受畫家眼中的“秋”。

b根據(jù)學(xué)生自己的聽覺感受，

從三段不同風(fēng)格的音樂片段中，

為這幅畫選取最能體現(xiàn)其意境的

一段音樂片段。感受畫與音樂

構(gòu)成的二維的欣賞效果。

c發(fā)揮想象，嘗試從文學(xué)的角度

來感受畫和音樂。

d在老師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生

自己的分析和理解，培養(yǎng)學(xué)生

表現(xiàn)藝術(shù)的能力。

2、 a、播放另一種表現(xiàn)“秋”的音樂

鋼琴曲《谷粒飛舞》

b、展示與之相配的畫面及詩句

“稻花香里說豐年”

a從另一種情感特征來感受

“秋”。

b感受“秋”豐收的喜悅，

成熟的美。豐富對“秋”的

情感感知，為之后的藝術(shù)實(shí)踐

做鋪墊。

（三）、學(xué)生交流、展示及實(shí)踐

1、 “你眼中的‘秋’……”

讓學(xué)生互相交流在生活中尋找到的

與“秋”有關(guān)的各種藝術(shù)形式。

教師提供備用相關(guān)圖片與音樂片段。

1師與生、生與生之間互相交流

“秋”的藝術(shù)感受，分享勞動的

成果。

2、 集體討論并盡量以“詩畫樂”

相結(jié)合的形式展示。

2加深對“詩畫樂”三維一體的

理解，感受藝術(shù)整合的魅力，

發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)。

（四）、集體創(chuàng)作

1、 每位同學(xué)把自己平時撿到的落葉，

用教室里已準(zhǔn)備好的顏料和畫筆，為自己

的落葉涂上顏色，然后印在《秋韻》底版圖

上合適的位置。要注意畫面整體構(gòu)圖和落葉

印跡的疏密變化，最好能表現(xiàn)出一種葉落的

動感。（方案1）

（方案2）從實(shí)物落葉看，紅楓葉

的形狀及葉脈與人的手掌很相似，因此每人

都可以制作獨(dú)有的“落葉”。以白色卡紙為

底版，全體或部分學(xué)生用自己的手掌，沾上

教師提供的顏料，印在底版上，組成一幅

層層疊疊的落葉圖。

1在欣賞了藝術(shù)家們?nèi)绱素S富的

“秋”后，也來親自動手創(chuàng)作

一幅獨(dú)一無二《秋韻》圖，

抒發(fā)對“秋”的熱愛。

2、 欣賞集體創(chuàng)作的藝術(shù)成果

2  分享創(chuàng)作的喜悅，體會

“藝術(shù)生活”的美妙。

五、音樂活動

演唱歌曲《思鄉(xiāng)曲》。

復(fù)習(xí)上一課時的學(xué)唱歌曲

《思鄉(xiāng)曲》。在前面欣賞和創(chuàng)作

“藝術(shù)的秋”的氣氛渲染下，

加深對歌曲意境的理解，培養(yǎng)

學(xué)生用滿含深情的聲音演唱，

提高演唱能力。

六、想一想

“從感受‘秋’，你想到了什么？”

加深理解“藝術(shù)源于生活，并且

是生活的升華。”這句真理，引發(fā)

學(xué)生熱愛大自然、珍惜大自然、

保護(hù)大自然的感情。

六、       結(jié)語

美就在你我身邊，藝術(shù)之花就盛開在你我身邊！只要你我做一個

善于發(fā)現(xiàn)美、善于表現(xiàn)美的有心人，藝術(shù)就會走近你我，美就會

伴隨你我生活一輩子。可以想象，那樣的話，你我的生活將是

多么富有意義、充滿情趣！