師：我在 呼喚 MI 生： MI
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
師：我在 呼喚 SOL 生： SOL
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
師：我在 呼喚 LA 生： LA
（5）唱音組
63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
（6）唱旋律
（7）出示打掌掌樂譜，學(xué)生指譜唱旋律。
五、唱著童謠玩游戲
1.試一試
問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.說一說
找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。
目標(biāo)：拍準(zhǔn)確 ,提醒“開在小河邊”的時(shí)候,推幾下。
3．玩一玩（連續(xù)三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前后的伙伴接著玩。
第三遍：多個(gè)伙伴開心地玩。
六、總結(jié)
師：孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。好了，小朋友們，我們下節(jié)課再見吧！
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第四課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《飛呀飛》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《飛呀飛》。
2.感受達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn)，體驗(yàn)草原的壯美。
3.學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《飛呀飛》。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、卡片、情景圖畫。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、師生問好！
二、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，請(qǐng)觀賞一段視頻，仔細(xì)觀察短片中描述的畫面。
生：有草地、馬兒、小牧童，天空真美啊……
師：孩子們說的真好。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，嫩綠的草地上有一群小牧民正快樂的騎著馬兒飛奔！
三、歌曲聽賞
師：請(qǐng)聽賞歌曲《飛呀飛》，聽完說說歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快的、興奮的、快樂的、愉快的……
師：你們說的都對(duì)，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧！
四、新課教學(xué)
1.節(jié)奏練習(xí)
2. 歌詞朗讀
按照歌曲節(jié)奏，充滿感情的朗讀。
3.旋律學(xué)習(xí)
隨琴哼唱、師帶唱、生用la模唱。
4.加入歌詞
自主學(xué)唱、師教唱、分組唱。
五、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1.動(dòng)一動(dòng)
邊唱邊用自己的動(dòng)作為歌曲伴奏，體驗(yàn)騎馬的樂趣。
2.演一演
創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)草原上小牧民騎著馬兒歡騰的場景。
3.練一練
學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。
六、小結(jié)：
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《飛呀飛》。相信同學(xué)們已熟悉了達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn)，同學(xué)們模仿的雄鷹、表演的小騎手，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起跟著音樂飛向美麗的草原吧！
 
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《牧童謠》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。
2. 能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。
3. 聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢；聽賞斯洛伐克民歌《牧童》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光碟、電子琴。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，師生問好！
二、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們能模仿一下牛的叫聲嗎？
生：呣…呣…呣…
師：你們的表演生動(dòng)有趣，老師仿佛踏進(jìn)了一片青草地。
三、 歌曲聽賞
師：請(qǐng)聽賞歌曲《牧童謠》，閉上眼睛感受這首歌曲描繪了怎樣的畫面??？
生：小牧童在吹笛子，牛在叫……
師：同學(xué)們聽得很用心，大膽的說出了對(duì)歌曲的感受。下面，我們就來學(xué)唱這首《牧童謠》。
四、 新課教學(xué)
1. 節(jié)奏練習(xí)
2. 歌詞朗讀
按照歌曲的節(jié)奏，充滿感情地朗讀。
3. 旋律學(xué)習(xí)
跟琴哼唱、師教唱、用“lu”模唱。