6 6 5

　　3 6

　　3

　　6 1 3

　　2 6 6

　　學生隨琴視唱。

　　2、師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同的節(jié)奏，像魔術師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來聽《金孔雀》。

　　出示旋律：

　　1=C

　　3 1 3

　　5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 — |

　　3 1 3

　　5 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 — |

　　(1)彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在干什么呢?(跳舞)

　　(2)下面我們變化一下，出示旋律：

　　1=C

　　3 3 1 1

　　3 3 5 5 | 5 5 5 5

　　5 5 | 3 3 6 6

　　1 1 2 2 | 2 2 2 2

　　2 2 |

　　3 3 1 1

　　3 3 5 5 | 1 1 6 6

　　6 6 | 2 2 1 1

　　6 6 1 1 | 1 1 1 1

　　1 1 |

　　師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化?節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢?那么這時金孔雀又在干什么呢?

　　(3)我們再變化一下(出示旋律)：

　　1=C

　　3-1 | 3-5 | 5--| 5--| 3-6 | 1-2 | 2--| 2--|

　　3-1 | 3-5 | 1-6 | 6--| 2-1 | 6-1 | 1--|1--|

　　師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣?節(jié)奏是緊密還是寬松的?又表現(xiàn)了金孔雀在干什么?

　　3、師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎?

　　三)、音樂創(chuàng)作：

　　1、師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧!小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越?jīng)]勁，怎么辦呢?同學們，我們一起來為它們編個《小羊運動曲》，好嗎?

　　編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：×× ×、 ×·× ×、×·× ××、×× ××你會讀嗎?(集體、抽生)

　　生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。

　　你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

　　2、同學們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎?

　　下面我們進行小組討論，前后二排同學為一小組，每小組的其中一個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，(師示范)把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍?

　　編完后，一起唱一唱。(挑兩小組作品貼上)

　　3、師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因為貪玩，離開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。

　　× — ×

　　×× ××

　　×××× ××××

　　×××× ××

　　你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時著急的心情。(×××× ×××× 、 ×××× ××)，你會讀嗎?有了節(jié)奏，下面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請你待會拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請小組進行討論，完成后二小節(jié)的編寫，并一起唱一唱。

　　4、展示作品。

　　5、正當小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀!太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧，你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲?(×—×)

　　6、請拿出最后一張 卡片，一小節(jié)幾拍?咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱

　　7、展示作品

　　四)、創(chuàng)作加工

　　1、同學們剛才創(chuàng)作的幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎?(課件出示)：可愛的羊群