發(fā)揮特長體驗(yàn)工作的快樂

　　因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同，研究生入職初期在教學(xué)技能和教學(xué)實(shí)踐上確實(shí)會遇到困擾，但是研究生往往具有敏銳的問題意識，較強(qiáng)的研究能力，善于反思和總結(jié)，如果充分發(fā)揮自己的特長，就能體驗(yàn)到成就感，體驗(yàn)到工作的快樂。幼兒園教師擅長做，不擅長寫，大量有價值的經(jīng)驗(yàn)只能靠師帶徒的方式一對一傳遞。研究生可以協(xié)助教師將經(jīng)驗(yàn)(口述)整理、形成文字，進(jìn)行推廣。

　　研究生要善于用理念指導(dǎo)自己的教育行為。我們腦袋里儲存了很多理論，要與實(shí)踐結(jié)合，并不斷反思，這樣研究生的優(yōu)勢慢慢就會凸顯出來。比如，我在與孩子接觸的過程中一直堅(jiān)持“不直接告訴是什么，而是討論為什么”，所有的規(guī)則都是在孩子明白后主動去執(zhí)行。事實(shí)證明這個原則非常有效。

　　其實(shí)，如何做一名好教師是每位教師都會面臨的課題。任何時候我們都很難說“我做到最好了”。因?yàn)?，孩子身上有那么多的奧秘尚未解開，信息以不可思議的速度增長，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷充電，才能在幼教這條路上走得更好。(作者單位：北京市十一建華實(shí)驗(yàn)幼兒園)

　　從自卑蛻變到自信

　　曾經(jīng)，我很自卑。因?yàn)槲也簧瞥?，沒有伴奏就找不準(zhǔn)音調(diào);還因?yàn)槲也粫?，動作僵硬，跳舞比做操還難看;更因?yàn)槲也桓以诒娙嗣媲罢故咀约海桓掖舐曊f話，不敢放開手腳，也不敢敞開心扉。

　　一個孩子改變了我。那一天，我?guī)Ш⒆觽冊诓賵錾匣顒樱瑹崃?，我?guī)秃⒆用撘路?，我自己也脫去了外套，露出了平時不敢露身穿的紅毛衣。孩子仰著頭對我說：“老師，你好漂亮!”

　　難得聽到表揚(yáng)的我有些意外，更有些欣喜，蹲下來親親孩子：“真的嗎?老師好開心!”旁邊一群孩子圍過來：“老師，你好漂亮!”一個個用亮亮的眼睛看著我，我也忍不住一個個親親他們的臉，孩子們興奮地跑開了。第二天，幾乎所有的家長在送孩子上學(xué)的時候，都笑瞇瞇地夸我：“老師，你真好!我們家寶貝回家就說你好!”是因?yàn)槲矣H了他們嗎?答案當(dāng)然是這樣。

　　隨著時間的流逝，我越來越深切地體會到：孩子喜歡我，因?yàn)槲颐刻於紩紫聛砗退麄冋f話;孩子喜歡我，因?yàn)槲視谟螒蛑泻退麄兺骠[逗趣;孩子喜歡我，因?yàn)槲译S時在他們身邊提供幫助，幫他們解決困難……

　　在孩子們中間，我一天天變得自如而活躍，我不再因自己不會唱歌而不敢大聲說話，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，孩子們并不在意我的歌聲，他們在意的是我的表情;我也不再因自己不會跳舞而不敢放開手腳，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，孩子們并不在意我的舞姿，他們在意的是我的投入。我就像是孩子們的開心果，只要有我在，孩子們就笑聲不斷，漸漸地大家似乎都忽略了我是個不會唱歌不會跳舞的人，園內(nèi)有活動也開始找我做主持，因?yàn)?，我對孩子們有吸引力，他們似乎特別聽我的話。而我，也不再覺得我自己唱的歌有多難聽，跳的舞有多難看。

　　我依舊是個文靜內(nèi)向的人，但我漸漸地為大家所了解，為大家所欣賞。我的文字開始在各級各類的幼教雜志上發(fā)表，我的聲音開始被越來越多的人聽到。

　　人生的困局往往來自于頭腦與心靈的抵觸、理智與感情的沖突、意識與潛意識的矛盾，職業(yè)發(fā)展的瓶頸往往也就在于對自我能力的不確定和對職業(yè)認(rèn)知的不清晰。我想，已經(jīng)有越來越多的人了解到，幼兒教師的專業(yè)技能不僅僅在于彈、唱、跳等藝術(shù)技能，而更為重要的，是對幼教職業(yè)的專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)責(zé)任，是對待孩子的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)行為。

　　沒有經(jīng)過專業(yè)藝體訓(xùn)練的老師，完全可以用我們的愛心和恒心去彌補(bǔ)不足，用我們的努力與堅(jiān)持去提升自己。而當(dāng)我們真的能夠沉下心來堅(jiān)持這樣做的時候，就已經(jīng)行走在職業(yè)發(fā)展的路上了。(作者單位：江蘇省江陰市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園)