開展幼兒音樂(lè)活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)

佚名

        幼兒音樂(lè)教學(xué)主要在于培 養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，讓幼兒萌發(fā)感受美、體現(xiàn)美的 情感，而不是只注重知識(shí)、技能的灌輸，我的體會(huì)是：

一 豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感受音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)。

        音樂(lè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是不可捉摸的，它的表現(xiàn)手段來(lái)自生活，它是通過(guò)感知、聯(lián)想等一系列心理活動(dòng)來(lái)完成的。我在平時(shí)較注意豐 富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榫哂胸S富的生活經(jīng)驗(yàn)是感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)。如果 幼兒從未看見(jiàn)下雨，他怎能在音樂(lè)中感受到小雨點(diǎn)沙沙沙，從天而降的聲音，怎能表現(xiàn)小雨點(diǎn)漸漸聚落的形像呢？因此我平時(shí)常常帶幼兒出去散步、觀察，讓幼兒依 據(jù)自己在觀察中績(jī)累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的想象，績(jī)極地去理解音樂(lè)并用聲音、表 情、體態(tài)動(dòng)作去表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)涵。

二 創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在音樂(lè)意境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

        音樂(lè)活動(dòng)離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小，思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境，有利于 幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂(lè)活動(dòng)中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如 身臨其境般地體驗(yàn)這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。比如：我在教音樂(lè)游戲《貓捉老鼠》時(shí)，創(chuàng)設(shè)了夜晚黑漆漆、靜悄悄、月亮當(dāng)空照的情境。 讓幼兒在這種情境中傾聽(tīng)去欣賞音樂(lè)，馬上能感受到晚上老鼠賊溜溜，偷偷摸摸地 出來(lái)偷東西吃，小貓看見(jiàn)了輕輕地出來(lái)捉住它的情景。幼兒在游戲中非常投入，較好地把握了音樂(lè)所要表現(xiàn)的意境。

三 注重活動(dòng)過(guò)程，注重幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

過(guò)去，我教幼兒唱歌，只是讓幼兒反復(fù)模仿，練唱等。幼兒的注意力偏重在動(dòng)作上，模仿成份很多，幼兒對(duì)作品的感受、理解不 夠，創(chuàng)造性得不到應(yīng)有的發(fā)展。在實(shí)踐中，我感覺(jué)到組織幼兒歌舞活動(dòng)應(yīng)該注重活 動(dòng)過(guò)程，而并非結(jié)果。組織幼兒歌舞活動(dòng)首先應(yīng)讓幼兒感到愉快，能理解感受音樂(lè)，會(huì)想象和表現(xiàn)音樂(lè)。注重了這個(gè)過(guò)程，使幼兒創(chuàng)造力和能力有了提高。最后讓幼 兒評(píng)議各自的動(dòng)作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己動(dòng)作做得更趨完美。