胡說(shuō)歌

上海市中心教研組徐則民

    一、活動(dòng)目標(biāo)

　　喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。

　　創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。

　　2、紙、筆。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　大班末期的幼兒已經(jīng)唱過(guò)很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽(tīng)賞，也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編，會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂(lè)曲中的樂(lè)趣。當(dāng)然，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。

　　五、活動(dòng)流程

　　角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲―集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲―角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲

　　角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲

　?。?）聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。

　　在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。

　　（2）在日?；顒?dòng)中讓幼兒畫(huà)畫(huà)“顛倒圖”。

　　教師組織幼兒畫(huà)一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫(huà)畫(huà)、笑笑中理解生活中閨房的做法。

　　2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲

　?。?）老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

　?。?）創(chuàng)編歌詞。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。

　　注：幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。

　　這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。