(三)立足教學(xué)資源運(yùn)用激發(fā)學(xué)生的探索興趣

　　研究指出，音樂教師對(duì)小學(xué)生開展合唱教學(xué)可以激發(fā)其創(chuàng)新思維和想象意識(shí)，也能在提升自信心的基礎(chǔ)上推動(dòng)課堂教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展，更好地體驗(yàn)到課程教育的魅力和實(shí)踐價(jià)值?；谡n堂教學(xué)特色與小學(xué)生呈現(xiàn)出的認(rèn)知情況，音樂教師需要思考通過哪些方式提升課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生對(duì)合唱知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合唱練習(xí)中強(qiáng)化班級(jí)學(xué)生的演唱與情感體驗(yàn)?zāi)芰?。豐富的教學(xué)資源可以推動(dòng)課堂教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展，音樂教師在后續(xù)發(fā)展中應(yīng)該立足運(yùn)用教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深層理解基礎(chǔ)上獲得審美意識(shí)等能力的培養(yǎng)，給后續(xù)合唱教學(xué)順利開展提供更高層面的教育支持。

　　(四)重視鍛煉小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

　　合唱教學(xué)是音樂教師需要做好的一項(xiàng)課程教育工作，在把握課程特色的基礎(chǔ)上制訂科學(xué)的課堂教學(xué)方案與演唱能力的培養(yǎng)計(jì)劃，在整合各項(xiàng)資源的基礎(chǔ)上構(gòu)建更高水準(zhǔn)的知識(shí)探究平臺(tái)，有助于推動(dòng)合唱教學(xué)的有序開展。在進(jìn)行合唱教學(xué)的過程中需要讓小學(xué)生對(duì)音調(diào)與聲調(diào)等內(nèi)容進(jìn)行分析，讓每一個(gè)學(xué)生都能以良好的精神狀態(tài)參與到知識(shí)學(xué)習(xí)和合唱訓(xùn)練中，在保持聲調(diào)一致的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲情感的分析，重視通過演唱練習(xí)提升學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的體驗(yàn)程度。因此，在后續(xù)課堂教學(xué)過程中需要重視鍛煉小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)與情感表達(dá)的綜合能力。例如，在對(duì)小學(xué)生開展《舉杯祝?！?a href=http://shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱教學(xué)的過程中，音樂教師需要指導(dǎo)小學(xué)生通過多種方式對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行多個(gè)層面的探索，在學(xué)習(xí)合唱知識(shí)與情感表達(dá)基礎(chǔ)上更好地體驗(yàn)到合唱學(xué)習(xí)所具備的魅力，有助于提升學(xué)生對(duì)合唱方式等內(nèi)容體驗(yàn)程度。重點(diǎn)指導(dǎo)小學(xué)生在合唱教學(xué)過程中思考需要關(guān)注哪些技巧的運(yùn)用，分析怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱方式與表達(dá)技巧的教育指導(dǎo)，通過同組討論和演唱分析等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生們的知識(shí)體驗(yàn)，以此提升學(xué)生對(duì)合唱知識(shí)的體驗(yàn)與實(shí)踐運(yùn)用能力。這樣有利于學(xué)生對(duì)合唱內(nèi)容進(jìn)行多個(gè)層面的探索與情感體驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)基礎(chǔ)上實(shí)施合唱技巧與情感表達(dá)的教育講解，在整合內(nèi)容基礎(chǔ)上推動(dòng)合唱學(xué)習(xí)的優(yōu)化發(fā)展，以此提高學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)同和實(shí)踐體驗(yàn)程度。因此，音樂教師應(yīng)該在新課改指導(dǎo)下革新陳舊的授課思維，重視在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的基礎(chǔ)上推動(dòng)合唱學(xué)習(xí)有序開展，提升合唱學(xué)習(xí)的落實(shí)效果。

　　(五)享受音樂之美，用心感受生命

　　在培養(yǎng)歌曲樂感的過程中，老師可以通過歌曲賞析，讓學(xué)生在歌曲賞析中感受到歌曲的創(chuàng)作背景和過程，逐漸對(duì)歌曲產(chǎn)生樂感，提高學(xué)生合唱的共鳴和完成度。老師要引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂欣賞中，教會(huì)學(xué)生如何靜下心來感受歌曲所要表達(dá)的情感，在欣賞中體會(huì)，在體會(huì)中培養(yǎng)樂感。藝術(shù)源于生活，音樂學(xué)習(xí)也是這樣。音樂都是來源于日常生活，以另一種形式展現(xiàn)在了學(xué)生們的面前，讓學(xué)生們更好地在音樂世界中體驗(yàn)生命的快樂。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《春天來了》這一單元時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)很多與春天相關(guān)的音樂進(jìn)行賞析，教會(huì)學(xué)生們認(rèn)識(shí)不同的歌曲體裁，以及風(fēng)格迥異的音樂家們對(duì)于春天的描繪，在增加了學(xué)生們的音樂知識(shí)之后，老師可以再以分組練習(xí)以及互相合作的方式，指導(dǎo)學(xué)生們自行尋找關(guān)于春天的歌曲，從而發(fā)展學(xué)生們的音樂創(chuàng)新思路、拓寬學(xué)生的音樂眼界。

　　結(jié)束語

　　在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)策略構(gòu)建過程中，為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師需要通過多項(xiàng)措施不斷完善教學(xué)方案，突出體現(xiàn)合唱教學(xué)的趣味性及靈活性特點(diǎn)，從而達(dá)到提升小學(xué)生音樂綜合學(xué)習(xí)水平的教育目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)

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