三、低年級交響樂欣賞突出角色表演和趣味性

　　根據(jù)低年級學(xué)生年齡的特征和心理特征，教師在設(shè)計課堂時，要結(jié)合實際情況進(jìn)行教學(xué)，既音樂知識，又能夠愉悅課堂。

　　(一)不同聲音不同角色

　　首先教師先播放音頻讓學(xué)生進(jìn)入音樂的海洋，然后利用多媒體展示四種銅管樂器圓號、小號、大號和長號的圖片。

　　1.銅管樂器中的圓號的學(xué)習(xí)

　　第一步會通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生對圓號進(jìn)行分析和了解，通過圖片引導(dǎo)學(xué)生說出圓號的樣子。圓號是樣子是圓的，通過播放音頻的聲音，了解圓號的音色，圓號是比較柔和、豐滿的，并且讓學(xué)生給圓號一個具體的形象，圓號就像是家里的一個老奶奶。通過幾個步驟的分析讓學(xué)生了解圓號的基本信息。第二步播放圓號的音頻，瓦格納的《齊格佛里德》中的一小部分片段，在播放的時候會跟著音樂帶入語詞，隨著音樂的律動帶入歌詞，歌詞是：“我是慈祥的老奶奶呀，我是慈祥的老奶奶[3]”，帶著學(xué)生跟著音樂唱幾遍歌詞，并且在圓號的圖片下面放一福老奶奶的圖片，讓學(xué)生有畫面感。

　　2.銅管樂器中的小號的學(xué)習(xí)

　　教師先播放小號的圖片讓學(xué)生描述一下小號的樣子，小號是一根長長的管和一個半圓組成的，學(xué)生會說像開門的門把手。隨后播放小號的音樂片段，特拉文斯基《皮德魯什卡》，通過音頻的播放讓學(xué)生對聲音進(jìn)行描述，小號的音色是強(qiáng)烈的，明亮的。教師再讓學(xué)生用一個人物形象去描繪，小號就像一個小姑娘。最后還是通過音樂加入語詞，讓學(xué)生更加生動具體的了解小號的音色。

　　3.銅管樂器中的長號的學(xué)習(xí)

　　教師展示長號的圖片，提問學(xué)生小號和長號在外形上的區(qū)別，學(xué)生在回答問題的時候會思考兩種樂器在外形上的不同，教師通過故事講解兩種樂器的區(qū)別， 小號和長號是雙胞胎姐妹，小號是妹妹，妹妹比較愛漂亮，所以身上長出卷和臂的結(jié)構(gòu)，身體是比較多花紋的。長號的身體是長長的，長號是姐姐，姐姐喜歡簡單一點，所以越長越長。隨后播放音樂作品馬勒的《第三交響曲》，聽完音樂后，教師在音樂中加入語詞，長號的聲音比較有歌唱性，長號的聲音就像是姐姐在唱歌。

　　4.銅管樂器中的大號的學(xué)習(xí)

　　教師播放音樂片段瓦格納的《羅恩格林》，音樂播放完畢后，教師帶著學(xué)生加入語詞跟著音樂一起唱歌，大號的聲音是渾厚豐滿，很低沉像老爺爺一樣，隨后在播放大號的圖片。學(xué)生就會有畫面感，能夠非常容易把聲音和圖片對上。

　　(二)寓教于樂

　　學(xué)生通過游戲的方式鞏固上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，管弦樂器的學(xué)習(xí)對于低年齡階段的學(xué)生還是比較抽象的，通過動手動腦的游戲，讓學(xué)生在游戲中再一次學(xué)習(xí)和欣賞管弦樂。

　　1.“連連看”游戲

　　教師通過課堂上的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握和區(qū)分四種樂器的區(qū)別。教師在通過“連連看”的游戲方式加深學(xué)生對樂器的認(rèn)識。教師在課前準(zhǔn)備四種樂器的卡片和相對應(yīng)人物形象的小帽子，在邀請8位學(xué)生上臺，左邊站4位學(xué)生，學(xué)生分別帶著印有老奶奶、老爺爺、姐姐、妹妹的帽子，右邊站4位學(xué)生，學(xué)生分別拿著圓號、小號、長號、大號的卡片。教師播放上課時的音樂作品片段，學(xué)生通過音樂找到自己的小伙伴，學(xué)生通過這個游戲可以增加對銅管樂器的認(rèn)識也能檢測學(xué)生是否掌握上課的內(nèi)容。

　　2.“搶凳子”游戲

　　教師在上課前準(zhǔn)備四種樂器的圖片，在教室的四個角落放幾把凳子，凳子圈成四個圈，在圈的中間放上準(zhǔn)備好的圖片，學(xué)生在中間圍城一個大圈手拉手轉(zhuǎn)圈圈，教師會播放完整的音樂作品，學(xué)生跟著音樂一起轉(zhuǎn)圈圈跳舞，隨后老師暫停音樂，學(xué)生聽到音樂中使用的哪種樂器，學(xué)生就坐在哪個樂器的凳子上。這個游戲培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美能力，既鞏固了課堂知識，也符合寓教于樂的教學(xué)理念。

　　四、結(jié)束語

　　小學(xué)音樂教育教學(xué)中音樂欣賞課是重要的組成部分，以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念。興趣是音樂學(xué)習(xí)的動力也是學(xué)生喜愛音樂的前提。學(xué)生通過音樂感受與欣賞、培養(yǎng)學(xué)生的審美感知。教師在教師設(shè)計中以學(xué)生為原則，在課堂設(shè)計中要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知的特點，采用科學(xué)的教學(xué)方法與手段。教師要重視學(xué)生參與實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與綜合性表演等實踐活動中。