統(tǒng)一要求與因材施教的原則，是指聲樂教師在教學(xué)過程中，不僅要按照聲樂教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生有統(tǒng)一的要求，又要在統(tǒng)一要求的前提下，針對每個學(xué)生的具體情況，采用不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、自覺性都得到充分的發(fā)揮，特點和能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

　　世界上沒有完全相同的兩片樹葉，亦沒有音樂天賦和學(xué)習(xí)悟性完全相同的學(xué)生。在教學(xué)中，教師要努力掌握對不同條件的學(xué)生采用不同教學(xué)方法的本領(lǐng)。聲樂教師必 須具有敏銳的聽覺，憑借非常專業(yè)的聽辨能力，才能確定學(xué)生發(fā)聲的正誤。由于歌唱的發(fā)聲體是人，而每個人的說話發(fā)聲習(xí)慣都不一樣，對于發(fā)聲方法不正確的學(xué)生 來說，有的是字與聲的關(guān)系搞不清楚，有的是高音擠或是低音撐，有的是聲音太“白”或太“悶”，諸如此類的技術(shù)問題，解決的方式也各有不同。這就需要仔細(xì)分 析學(xué)生的整個發(fā)聲細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中尋找最合適的解決方法。

　　另外，聲樂教學(xué)還具有階段性特點。對于聲樂初學(xué)者，特別是正在變聲或剛變完聲的學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注的是嗓音的保健和歌唱心理的良好引導(dǎo)，在講明歌唱原理的同 時抓緊中聲區(qū)的訓(xùn)練，為科學(xué)地歌唱打下堅實的基礎(chǔ)。與針對性的因材施教教學(xué)相比，量力而行是教學(xué)的前提，每一個人、每一個時期都有一個新的歌唱水平，按其歌唱水平布置相應(yīng)的作品是最合理的。

　　統(tǒng)一要求與因材施教的原則，是不拘一格培養(yǎng)人才的途徑，貫徹落實這一原則，會使具有不同特點的學(xué)生在整個聲樂學(xué)習(xí)過程中，始終得到知識和技能的培養(yǎng)，使他們學(xué)有所得、學(xué)有所用。