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課程名稱：	20.歌曲藝術(shù)處理
課程類型：	聲樂課程
視頻格式：	.wmv
教學(xué)主講：	胡曉晴
課程等級：
觀看次數(shù)：
課程來源：	中小學(xué)音樂教育網(wǎng)
上傳時間：	03-03
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課程簡介：

　　歌曲的藝術(shù)處理與表現(xiàn)
　　一部聲樂作品是詞、曲作家情感的寄托，是聲樂表演者醞釀感情的依據(jù)。作品的思想感情是借助于歌詞與音樂曲調(diào)共同來體現(xiàn)的。一首優(yōu)秀的歌曲通常是充滿真情，具有詩的風(fēng)格與深刻的藝術(shù)境界的。它是詞曲作者的人生體驗與思想情感的流露，具有強烈的藝術(shù)感召力和生命力。然而，有了一首優(yōu)秀的歌曲只是有了表現(xiàn)的基礎(chǔ)，要充分展示其藝術(shù)內(nèi)涵，還必須通過演唱者的再創(chuàng)作，才能將其所蘊含的內(nèi)在魅力通過歌唱完美地再現(xiàn)出來。這個再創(chuàng)作的過程，就是歌曲的藝術(shù)處理與表現(xiàn)。歌唱者要想把歌曲表現(xiàn)好，需要具備以下幾方面的能力。
　　一、要有豐富的音樂知識和文化修養(yǎng)
　　音樂是全方位反映生活的藝術(shù)，對它的表現(xiàn)、理解、鑒賞涉及到許多方面的知識和修養(yǎng)。正是這種廣征博采的學(xué)科品格，才使得音樂有可能全面提高人的素質(zhì)。聲樂雖以技能表現(xiàn)為主要學(xué)科特征，但透過歌唱，卻能全方位地反映和培養(yǎng)人各方面的素質(zhì)。聲樂教育不僅僅具有聲音訓(xùn)練的功能，還兼具情商啟蒙、審美教育、文化傳遞等功能。它的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：聲樂技術(shù)，演唱技巧，對作品的理解、分析、處理、表現(xiàn)、駕馭的能力，同時也包括廣博的知識、較全面的文化素養(yǎng)等。
　　歌唱者還應(yīng)具備一定的音樂理論知識水平。要把紙面上的作品塑造成感人的藝術(shù)形象，就必須善于理解和運用音樂作品中的各種音樂語言，如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、和聲、調(diào)式、調(diào)性等，恰當(dāng)?shù)匕堰@些音樂要素揉到美妙自如的歌聲和清晰、自然的語言中去，以此表達作品的內(nèi)涵，再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象。
　　文化知識是聲樂教育的一個必要前提，沒有一定的文化知識是很難演唱好作曲家作品的，更難達到較高的藝術(shù)境界。自然也就對藝術(shù)感受不力、體會不深、悟解不徹。就像從來沒有學(xué)過中國古文的人，讀不懂《莊子》那樣的古典書籍和中國古代散文、詩詞一樣，又怎么能進行藝術(shù)創(chuàng)造呢？任何動人的歌唱，無論是語言、音樂，還是感情的宣泄和意境的創(chuàng)造，無不是演唱者平時生活和藝術(shù)積累的產(chǎn)物，有了深厚的藝術(shù)積累，才能更加深刻地理解和表現(xiàn)作品。
　　二、認真研讀作品，正確理解和準確把握作品的內(nèi)涵
　　拿到一首歌曲后，首先必須對作品進行深入、細致的分析，了解作品創(chuàng)作的時代背景、創(chuàng)作意圖以及所要反映的生活內(nèi)容、思想內(nèi)涵和情感。對音樂和歌詞進行認真研讀與揣摩，在整體上感知和把握作品。有了對歌曲內(nèi)容的深刻理解和對歌曲思想情感的認知，演唱時才能用準確的情感揭示歌曲的深層含義，達到情感與內(nèi)容的統(tǒng)一。
　　在精確、熟練地學(xué)會歌曲樂譜的同時，要反復(fù)朗讀歌詞，深入細致地領(lǐng)會歌詞所創(chuàng)造的感情氣氛和詩的意境，認真分析歌詞語言的節(jié)奏、韻味、語氣、語調(diào)、語勢的規(guī)律和特點，將語言和聲音巧妙地結(jié)合起來，融為一體。
　　在深入理解歌詞的基礎(chǔ)上，還要反復(fù)體悟音樂的感情特征及旋律特點，領(lǐng)略歌曲音樂的旋律美、意境美，并仔細琢磨其中的韻味，把握好作品的風(fēng)格特征，處理好每一個細節(jié)，諸如節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)性、調(diào)式、力度、速度以及裝飾音等各種音樂要素，選用合適的音樂手段和技巧表現(xiàn)詞曲作者的思想感情和真實意圖，從而產(chǎn)生對作品的興趣和認識，引起感情的激動和表演創(chuàng)作的熱情，在演唱中使歌曲得到生動感人的體現(xiàn)。
　　三、準確把握歌曲作品的演唱風(fēng)格
　　對歌唱藝術(shù)來說，風(fēng)格就是演唱者通過對音質(zhì)、音色、音量、語言等方面的音樂處理而具有的獨特個性。由于人類社會各個歷史階段、各個國家、各個民族以及生活環(huán)境的不同，逐漸形成了不同的語言、生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、社會意識、審美理想、傳統(tǒng)喜好等特性，這些特性體現(xiàn)在作品中，便形成了歌曲的藝術(shù)風(fēng)格。即使是同一個國家內(nèi)的民歌，也會因地域、種族的不同而風(fēng)格各異。比如，我國北方地區(qū)的民歌粗獷豪放，而江南地區(qū)的民歌則柔婉秀麗。
　　演唱者在聲樂學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地去熟悉各種風(fēng)格的歌曲。每首作品都有其地域風(fēng)格的屬性，如意大利歌曲、俄羅斯歌曲、德國歌曲等，各有其獨特的風(fēng)格。中國的民族聲樂藝術(shù)在數(shù)千年的歌唱傳統(tǒng)中，形成了自己特有的審美評價標(biāo)準。中國民族聲樂藝術(shù)在唱法上注重咬字、吐字的準確、清晰，即“以字行腔”、“字正腔圓”；在發(fā)音上選擇明亮靠前、圓潤、甜美的音色；在表現(xiàn)上追求豐富多彩的風(fēng)格韻味。這些同有著歌唱文化傳統(tǒng)的歐洲聲樂學(xué)派的演唱方法相比，在對聲樂藝術(shù)的審美追求上有很大差異，在演唱用聲上以及藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)上也有較大的區(qū)別。比如，用中華民族的表達方式和嗓音特點去唱意大利歌曲，會讓人啼笑皆非，反之亦然。所以，我們只有在了解各民族歌曲的語言特征、韻味、表達方式、嗓音特點以及技巧的基礎(chǔ)上，才能更準確、自如地駕馭作品、表現(xiàn)作品。
　　四、歌曲演唱的整體布局
　　當(dāng)我們將一首歌曲已經(jīng)唱得準確、熟練，而且對歌曲的思想內(nèi)容與感情形象、風(fēng)格特點等有了較深入地分析和理解之后，就可進入演唱的整體布局階段。
　　在對歌曲進行整體布局時，首先要根據(jù)作品的思想內(nèi)容確定演唱基調(diào)，即以什么情緒作為歌曲的基本感情。例如，是莊嚴、崇敬的，還是深情、懷念的，是歡樂、幸福的，還是憂郁、悲傷的等。在進行整體構(gòu)思的藝術(shù)處理時，就要對作品的演唱基調(diào)作一個準確的定位。其次，要根據(jù)作品的風(fēng)格、特點確定其演唱的風(fēng)格。例如，先要看所演唱的作品是屬于民歌還是創(chuàng)作歌曲，是歌劇選曲還是藝術(shù)歌曲，歌曲的類型是屬于頌歌還是進行曲，是抒情歌曲還是敘事歌曲等。比如，你演唱的是一首抒情歌曲，就要看它是哪個作曲家的作品，采用了哪個地區(qū)、哪個民族的音調(diào)作為素材創(chuàng)作而成。在弄清了作品的個人、時代、民族等特征后，才能對作品的演唱風(fēng) 格作一個準確的定位。然后，再根據(jù)作品所刻畫的人物形象，或描繪的情景意境，將個人對作品的感情體驗融人其中。根據(jù)歌曲內(nèi)容的需要，運用聲音上的高低、強弱、剛?cè)帷⑹辗?、連斷等對比，語言上的語氣、語調(diào)的變化以及唱腔上的旋律、節(jié)奏、調(diào)性等的變化，來表達歌曲所要表達的思想感情和精神境界。此外還要對歌曲旋律的分句、吐字行腔、氣口安排、聲音運用以及作品的開頭、高潮、結(jié)尾等方面作出統(tǒng)一的布局與安排。歌者還可以充分發(fā)揮自己的個性，用自己的表演技巧來展示歌曲的意境，設(shè)計并處理情緒起伏與變化。
　　總之，要演唱好一首歌，需要在多方面下功夫。對任何音樂作品，如果沒有精確的分析，就不可能有深刻的理解，沒有深刻的理解，就不可能有完美的表達。而歌曲演唱的整體布局，正是從深刻理解作品走向完美表達作品所必經(jīng)的橋梁。

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